民辦高校乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查①
——以廣州增城民辦高校為例

王偉強(qiáng)

(廣州商學(xué)院 廣東廣州 511363)

民辦高校乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查①
——以廣州增城民辦高校為例

王偉強(qiáng)

(廣州商學(xué)院 廣東廣州 511363)

為了調(diào)查民辦高校乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)情況,以更好地進(jìn)行乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)改革。該文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法等研究方法,以廣東省廣州增城9所不同的民辦高校為研究對(duì)象,對(duì)乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。結(jié)論是: (1)乒乓球的場(chǎng)地器材不能夠滿足教學(xué)的要求;(2)高職稱乒乓球教師嚴(yán)重缺乏;(3)乒乓球教學(xué)資料中教學(xué)大綱指導(dǎo)不夠明確,教案過于簡單,教學(xué)內(nèi)容卻過于復(fù)雜;(4)乒乓球教學(xué)方法過于單一,不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。(5)考核方法不夠公平。

民辦高校 乒乓球選項(xiàng)課 現(xiàn)狀

隨著民辦高校的不斷發(fā)展，乒乓球運(yùn)動(dòng)在不斷發(fā)展的民辦高校中悄然普及。然而，就民辦高校而言，無論是學(xué)生規(guī)模還是教學(xué)管理方面已經(jīng)獲得社會(huì)廣泛的認(rèn)同，但由于民辦高校起步時(shí)間短，教學(xué)資源十分有限。廣東省民辦高校在數(shù)量與規(guī)模處于全國的領(lǐng)先地位，而廣州增城地區(qū)又是廣州民辦高校的集中之地，是廣州民辦高校數(shù)量最多的地區(qū)，是廣東省最早開辦民辦教育的地區(qū)，是廣州民辦高校的發(fā)源地。因此，對(duì)廣州增城民辦高校乒乓球的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析有代表性的意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以廣東省廣州增城9所不同的民辦高校為研究對(duì)象。它們分別是：廣州商學(xué)院、廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州大學(xué)松田學(xué)院、廣州松田職業(yè)學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院、廣東華立科技職業(yè)學(xué)院、廣東商學(xué)院華商學(xué)院、廣州華商職業(yè)學(xué)院、廣州珠江職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

結(jié)合研究的內(nèi)容與任務(wù)，筆者專門設(shè)計(jì)了《民辦高校乒乓球教學(xué)調(diào)查問卷》，包括教師問卷和學(xué)生問卷。問卷制作好后，為了確定這個(gè)測(cè)驗(yàn)是否具有內(nèi)容效度，筆者請(qǐng)12個(gè)在高校教授乒乓球課程的專家對(duì)問卷的測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容范圍的符合性做出判斷，專家對(duì)問卷非常滿意與比較滿意的占83.4%。由此看出問卷設(shè)計(jì)能基本反映出問卷的主題，且結(jié)構(gòu)較合理。共發(fā)放12份教師問卷，全部回收，回收率100%，有效問卷100%。學(xué)生問卷下發(fā)450份，回收學(xué)生問卷437份，回收率97.1%，有效問卷420份，有效率96.1%。

為了檢驗(yàn)問卷的信度，筆者采用同一批問卷，兩周后對(duì)同一組學(xué)生進(jìn)行第二次測(cè)試，每間學(xué)校發(fā)放25份問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，通過相關(guān)分析進(jìn)行信度測(cè)驗(yàn)，r=0.88.表明這次問卷的檢測(cè)比較可信，能滿足該研究的需要。

1.2.2 實(shí)地考察法

筆者考查了9所民辦高校的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教案等教學(xué)資料，并深入與他們的教師與學(xué)生交談，實(shí)地考察民辦高校乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀。

表1 學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法認(rèn)識(shí)的情況

2 研究結(jié)果與分析

2.1 乒乓球選項(xiàng)課場(chǎng)地器材的情況

場(chǎng)地器材的合理配置是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。9所民辦高校學(xué)校中，擁有21～30張乒乓球臺(tái)的學(xué)校只是1所，擁有16～20張乒乓球臺(tái)的2所，11～15張乒乓球臺(tái)的3所，10張以下乒乓球的3所?？梢娒褶k高校并沒有因招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大而增多乒乓球臺(tái)，使得場(chǎng)館的建設(shè)滯后，嚴(yán)重地阻礙了乒乓球教學(xué)的改革進(jìn)程和課余體育的開展。因此，筆者建議國家在對(duì)民辦高校評(píng)估上，對(duì)體育器材的數(shù)量與標(biāo)準(zhǔn)上要嚴(yán)格規(guī)定。

2.2 民辦高校乒乓球選項(xiàng)課教師的職稱情況

師資隊(duì)伍是一間學(xué)校的軟實(shí)力，是學(xué)校名望的反映。在調(diào)查的12位教師中，教授與副教授占的比例分別是1人，講師8分，助教2人，可見高職稱的乒乓球教師占的比例非常低，且擁有教授或副教授職稱的乒乓球教師都是從公辦院校退休過來的，雖然他們擁有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是畢竟不是教學(xué)的主力軍。因此，民辦高校迫切需要提升職稱或者引進(jìn)高職稱的中青年乒乓球?qū)ｍ?xiàng)教師。

2.3 民辦高校乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)資料教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互傳遞信息的橋梁，教材是教學(xué)內(nèi)容的載體[1]。通過查看廣州增城各民辦高校的乒乓球教學(xué)內(nèi)容，包括：推球、攻球、左推右攻、正反手搓球、各種發(fā)球、弧圈球、比賽等內(nèi)容。民辦高校的乒乓球課時(shí)少，場(chǎng)地缺乏，把所有乒乓球技術(shù)都教好是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要精簡，重點(diǎn)教會(huì)幾個(gè)重要的乒乓球技術(shù)，還要根據(jù)該校的場(chǎng)地器材情況靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，這樣才能遵循教學(xué)原理。

教學(xué)大綱是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及其體系和教學(xué)計(jì)劃的要求編寫的教學(xué)指導(dǎo)文件，它以綱要的形式規(guī)定了課程的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)。對(duì)于民辦高校乒乓球教學(xué)大綱的調(diào)查，可見指導(dǎo)方向不夠清楚，大綱中存在教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)范圍狹隘、教學(xué)重點(diǎn)和特色欠突出、課程設(shè)置欠合理、考核體系欠完善等問題，重新制定寬口徑、多方向的教學(xué)目標(biāo)[2]。這些都需要民辦高校乒乓球教師進(jìn)行深入的摸索及完善。

體育課教案是以課時(shí)為單位，包括教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，組織的形式，教具等應(yīng)用，需要經(jīng)過精心策劃，相當(dāng)于理論課的講稿。但經(jīng)過實(shí)地調(diào)查后，筆者發(fā)現(xiàn)民辦高校乒乓球的教案非常簡單，大多數(shù)只有只一頁紙，并且每個(gè)教師每學(xué)年都幾乎相同。因此，需要相關(guān)部門嚴(yán)格審查教案，規(guī)范教案，從而突顯體育教師的價(jià)值與地位。

2.4 民辦高校乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)方法的調(diào)查情況

教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。從表1可見，民辦高校大多數(shù)的教學(xué)主要是以基本技術(shù)教學(xué)、技術(shù)比賽相結(jié)合教學(xué)與單項(xiàng)基本功結(jié)合組合技術(shù)為主，但是還存在個(gè)別教師進(jìn)行放羊式教學(xué)。教學(xué)方法是教學(xué)改革的重要一項(xiàng)，教學(xué)效果立竿見影。因此，筆者建議民辦高校引進(jìn)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法評(píng)價(jià)的教師考核方式，促使教師能夠因材施教，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)需求。

2.5 民辦高校乒乓球選項(xiàng)課評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化

體育考核是檢查學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的唯一方法，是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)體育教育思想的一面鏡子[3]。廣州增城民辦高校乒乓球選項(xiàng)課程的考核卻是千篇一律，只是發(fā)球、反手推擋、正手攻球及左推右攻等，全體學(xué)生都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很輕松就可以考得好，對(duì)于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生不公平。因此，需要對(duì)不同基礎(chǔ)的班級(jí)還制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并采用多樣化的方法來評(píng)價(jià)學(xué)生，加入身體素質(zhì)的考核，把比賽分、裁判規(guī)則分、進(jìn)步分及編排組織分及課后比賽或練習(xí)的情況都加入到學(xué)生的評(píng)價(jià)中，從而建立一套科學(xué)、公正、合理的評(píng)價(jià)體系。

[1]龍響玲.普通高校乒乓球教學(xué)內(nèi)容和方法的改革[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2001(3)：51-52.

[2]蘭彤.對(duì)沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)本科乒乓球教學(xué)大綱的再審視[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(6)：106-109.

[3]雷釗，胡志剛，金喜添，等.體育考核評(píng)價(jià)方法改革[J].體育學(xué)刊，2001(2)：118-120.

G8

A

2095-2813(2016)11(b)-0130-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.130

王偉強(qiáng)(1981—)，男，漢，廣東吳川人，碩士，講師，研究方向：學(xué)校體育研究。