關于師德師風建設的幾點思考

柴兆斌

【關鍵詞】 師德師風；意義；問題；措施

【中圖分類號】 G630 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）22—0041—01

教師的師德師風關系教育的成敗，因社會價值多元化等因素的影響，教師職業道德受到了嚴重沖擊，在教師群體中也滋生了師德師風方面的問題。在新形勢下，如何加強師德師風建設，顯得尤為重要，本文探討如何在抓好師德師風教育的同時，著力構建師德師風建設的制度體系，使制度在師德師風建設中發揮重要的決定性作用。

一、深刻理解師德師風建設的重要意義

首先，加強師德師風建設是作風建設的必然要求。十八大以來，新一屆中央領導集體以作風建設開局，制定八項規定并帶頭落實、率先垂范。隨后，中央自上而下，在全黨范圍內開展黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育和“兩學一做”學習教育，充分體現了黨對群眾期待、群眾利益的熱切呼應，體現了黨要管黨、從嚴治黨的決心。在這樣的形勢下，加強師德師風建設不僅是深入推進“兩學一做”學習教育的具體措施，也是加強作風建設的必然要求。

其次，加強師德師風建設是辦人民滿意教育的客觀要求。教育關系國計民生，關系群眾最切身的利益，既是促進社會發展、維護社會公平正義的重要基石，也是實現中華民族偉大復興“中國夢”的重要內容。黨的十八大把教育擺在改善民生和加強社會建設之首，強調要“努力辦好人民滿意的教育”，提出“到2020年教育現代化基本實現”的奮斗目標，為教育改革發展指明了方向，提出了更高要求。要落實教育改革措施和發展任務，實現教育奮斗目標，關鍵是要有一支作風優良、師德高尚的教師隊伍。師德師風決定著教育的質量，也決定著教育未來的發展。實踐證明，師風正則教育興，師風不正則教育必衰。

再次，加強師德師風建設是師德修養的現實需要。一個人的修養如何，不僅要看他的學識、能力、水平，更重要的是要看他的品行。一個品行端正的人，就是一個作風優良的人；一個作風過硬的人，就是一個品行高尚的人。作為教師這個特殊職業，不僅要加強作風建設，更應加強師德修養。一個人的修養對集體的事業來說很重要，對個人的前途和命運來說，也很重要。一個品行端正、作風過硬的人，就是一個家庭幸福、事業有成的人。從這個意義上講，加強師德師風建設，不僅是教師職業道德的需要，也是個人事業發展、家庭生活幸福的現實需要。

二、加強師德師風建設的策略措施

一要嚴明工作紀律。紀律是工作的重要保障。只有嚴明的紀律，才有好的工作秩序。只有足夠的工作時間，才能保證教學的質量。加強師德師風建設，必須要嚴把紀律。學校作為師德師風建設的主體，必須要有紀律方面的制度要求和考核辦法，做到紀律面前人人平等。

二要嚴格制度管理。制度管理是最好的管理，許多學校在師德師風建設方面都制定了不少的制度，關鍵是要抓好落實。特別是要抓好資料征訂、收費、有償家教、體罰和變相體罰學生等群眾關心問題相關制度的落實，堅決杜絕此類行為的發生。要充分認識體罰或變相體罰學生對學生可能造成的危害和自身可能要承擔責任的嚴重后果，多從自身找問題，增強法律意識，遵守職業道德；要從教育的方式、方法上找問題，下功夫，依據學生的心理特點、行為特征，采取行之有效的教育方法和教育手段，不斷提高自身的教育藝術素養。

三要實行師德師風登記制度。依據相關法律制度規定，要對教師違反師德師風的行為進行登記考核，并把考核結果與評先選優、提拔任用、年終考核、職稱晉升、績效工資等直接掛鉤，實行師德師風“一票否決制”，重拳整治師德風方面的不良行為，形成不想違、不能違、不敢違的良好環境。

四要嚴肅責任追究。要按照“誰主管誰負責”“誰組織誰負責”的原則，一級抓一級，層層抓落實。對工作不負責任，完不成學校分配工作或違反師德師風方面相關規定的，不僅要追究教師的責任，還要追究領導的責任，形成一級抓一級，層層抓落實的責任追究制度。

總之，師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺教書育人，走下三尺講臺為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子道德基因的轉接者。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現，師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

編輯：蔡揚宗