審美教育在中專音樂教學中的重要性

【摘 要】音樂作為一門藝術學科，音樂教學不僅要注重專業知識、專業技能教育，同時也要注重學生的審美教育。審美教育是音樂教育的核心，通過審美教育可以提高學生的審美能力，讓學生掌握專業的音樂知識。本文就審美教育在中專音樂教學中的重要性進行了相關分析。

【關鍵詞】審美教育；中專音樂教學；重要性

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0222-01

就當前中專音樂教學來看，偏重專業知識和專業技能的培養，對審美教育還沒有引起足夠的重視。而審美教育作為音樂教育的核心，脫離了審美教育的音樂教育很難讓學生掌握專業的音樂技能。在中專音樂教學中，必須重視審美教育，從而不斷提高學生的審美情感和審美能力，讓學生掌握專業的音樂技能。

一、中專音樂教學中審美教育的重要性

審美教育就是通過一切美的形式給人們以耳濡目染、潛移默化的教育，以達到美化人們的心靈、行為、語言、體態，提高人們道德與智慧的目的。就審美教育和音樂教育而言，兩者密不可分，音樂教育的核心就是審美教育。以審美為核心是音樂教學的基本要求，在中專音樂教學中注重審美教育可以提高學生的審美觀，培養學生欣賞美、創造美的能力，激發學生對音樂的學習興趣，進而為我國現代社會培養出更多的專業性人才[1]。

二、中專音樂教學中審美教育的方法

（一）提高對審美教育的重視。審美教育是音樂教育的核心，在中專音樂教學中，要想向社會培養更多的專業性音樂人才，教師就必須重視審美教育，要制定科學合理的教學計劃，要結合音樂教學提綱，有效地落實審美教育，同時，要樹立新的審美觀念，讓學生在不斷的實踐中樹立全面的審美觀念，提高學生的審美能力。

（二）教學方法的創新。就當前中專音樂教學來看，依然深受傳統教學模式的影響。隨著音樂教學改革的發展，傳統的教學方法已經不適應音樂教育工作的需要了，要想提高音樂教學的有效性，就必須加大教學方法的創新，在課堂上要充分發揮學生的主體作用，從而更好地激發學生的學習興趣。例如，在教授《歡樂頌》時，教師可以借助多媒體教學手段，讓學生聽《歡樂頌》演唱，讓學生分析作品的背景以及所要表達的情感，從而更好地幫助學生消化知識，培養學生的審美情感，提升學生的審美能力。

（三）重視實踐。對于中學音樂教學來講，實踐是提高教學有效性的有效途徑，加強實踐，既可以讓學生熟練地掌握彈奏技巧，提升專業能力，同時，還能不斷激發學生發現美、創造美的能力。在中專音樂教學中，要想實施審美教育，培養學生的審美能力，教師就必須重視學生實踐。例如，在音樂教學過程中，教師可以讓學生進行音樂表演作品的彈奏，在學生彈奏前，讓學生熟悉音樂表演作品相關信息，如創作背景、作者的性格特點等，讓學生全方面的了解音樂作品，進而在彈奏過程中更好地表現出來。有條件的高校，還可以組織學生觀看一些知名演奏家的音樂表演，進而更好地促進審美教育的升華[2]。

（四）多聽、多學、多練。在傳統教學模式下，教師在教學過程中主要是圍繞教學內容進行教授，教學內容比較單一，學生學習積極性不高。多聽、多學、多練可以有效地提升學生音樂水平和審美情感。多聽就是讓學生多聽音樂作品，在聽的過程中找靈感、品位音樂作品中的美，從而提升自己的審美能力；多學就是讓學生了解音樂基礎知識，了解審美藝術，不斷提高自己的審美能力；多練就是讓學生多實踐練習。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過多練習，可以讓學生找出自身的不足，從而不斷完善自己，促進自身的全面發展[3]。

（五）注重學生音樂審美能力的培養。對于音樂而言，音樂審美能力是學生學習音樂的關鍵，而要想促進學生的發展，在音樂審美教育，既要注重音樂專業知識的教育，同時教師還應重視學生審美能力的培養，要多讓學生去鑒賞音樂作品，從而不斷提高學生的音樂審美能力，從而激發學生對音樂的學習興趣。另外，教師開可以通過情境體驗來激活學生以前所學到的音樂知識，讓學生在情境體驗的過程中用專業的知識表達自己的感受，從而更好地幫助學生進行音樂學習，引導學生形成正確的審美藝術情感[4]。

三、結語

審美教育是我國當代教育的重要組成部分，開展審美教育有助于培養我國當代社會發展所需要的人才。在中專音樂教學中，滲透審美教育，不僅可以提高教學的有效性，同時也有助于激發學生的學習興趣，培養學生發現美、創造美的能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]歐陽紅藝.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法[J].通俗歌曲，2013，（06）：40-41.

[2]田丹.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法分析[J].職業，2015，（30）：96-97.

[3]黃霞.音樂教育在中專學校教育中的重要性及其建設對策[J].大眾文藝（理論），2009，（07）：189-190.

[4]楊顯英.淺談審美教育在音樂教學中的重要性[J].科教導刊（上旬刊），2014，（06）：141-142.

作者簡介：

孫艷萍，本科，江蘇省徐州市張集中等專業學校，中教一級教師。