清華大學高水平射擊隊的建設

陸淳 王培勇 高靜 李光輝

摘 要：對清華大學高水平射擊隊建設的主要環節進行梳理與分析。結果表明：遵循教育規律、發揮高校優勢，采用一條龍的學習方式和管理訓練體制有利于高水平射擊運動員的培養。學校體制與競技體制結合既為大學、中學在射擊運動員的初期選拔、教練員遴選、基礎訓練、中期發展、經費與科研保障方面提供良好條件，也為高水平射擊運動員獲得參賽機會與保持高競技水平提供有力保障；同時在改變運動員的文化知識結構、維持和提高射擊運動成績等方面能起到積極有效的促進作用。

關 鍵 詞：學校體育；高水平射擊運動隊；清華大學

中圖分類號：G871 文獻標志碼：A 文章編號：1006-7116（2016）06-0112-04

The construction of a high performance shooting team in Tsinghua University

LU Chun1，WANG Pei-yong1，GAO Jing2，LI Guang-hui3

（1.Department of Physical Education，Tsinghua University，Beijing 100084，China；2.Shooting Team，

Tsinghua University，Beijing 100084，China；3.School of Minning Industry and Coal Inner，

Mongolia University of Science and Technology，Baotou 014010，China）

Abstract： The authors collated and analyzed main links established by Tsinghua University for cultivating high performance shooters， and revealed the following findings： following education patterns， exerting university advantages， adopting an all-in-one learning mode and training management system， are conducive to the cultivation of high performance shooters； the combination of school system with competition system not only provides good conditions for middle schools and universities in terms of shooter preliminary selection， coach selection， basic training， mid-term training， as well as fund and research assurance， but also provides powerful assurance for high performance shooters to have game participating opportunities and maintain high competition performance， and also plays a positive and effective promoting role in changing shooters cultural knowledge structure， and in maintaining and continuing to improve shooting performance.

Key words： school physical education；high performance shooting sports team；Tsinghua University

普通高等學校試辦高水平運動隊，培養德智體全面發展的國家級學生運動員，是新形勢下體育舉國體制的一個重要組成部分，是對現有競技體育體制的補充與完善。1987年原國家教委印發《關于普通高校試行招收高水平運動員工作的通知》，提出高校試辦高水平運動隊，對招生對象、招生辦法、人員錄取、教學與管理等方面做出明確規定。1995年原國家教委在《關于部分普通高等院校試辦高水平運動隊的通知》中提出，努力提高我國大學生的體育運動水平，為國家培養全面發展的體育人才，以逐步實現由國家教委組隊參加世界大學生運動會的目標。2005年教育部、國家體育總局在《關于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設的意見》中明確提出，普通高等學校建立高水平運動隊是為國家培養全面發展的高水平體育人才，目標是完成世界大學生運動會及國際、國內重大體育比賽任務，為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續發展做貢獻。這些舉措有效推動了我國高校競技體育運動水平的提高，同時對體育運動的普及、全民健身運動的開展也起到很好的促進作用。和國內其它辦高水平運動隊的高校一樣，自20世紀90年代以來清華大學也開始進行培養德智體全面發展的高水平學生運動員的探索。鑒于此，本研究以清華大學射擊隊為主要研究對象，對清華大學培養高水平射擊運動員的主要環節進行梳理與分析。

1 清華大學射擊隊現狀

清華大學射擊隊于1999年10月復建。復建伊始，就與國家體育總局射擊射箭管理中心簽署《國家體育總局射擊射箭管理中心與清華大學合作協議書》，由清華大學與國家體育總局射擊射箭運動管理中心合作共建。清華大學射擊隊被納入中國國家射擊集訓隊管理體系之中，是中國國家射擊集訓隊的組成部分即國家射擊隊清華班。清華大學射擊隊的辦隊宗旨和目標是為我國射擊事業培養出能在奧運會、世界杯、世界錦標賽上奪取獎牌的復合型體育人才，實踐體教結合這一嶄新的運動員培養模式。清華大學射擊隊隊員由清華大學學生、清華附中學生、國家集訓隊隊員3個部分組成，學校對運動員的學習和訓練進行統一管理，運動員代表注冊省市參加國內高水平比賽，通過選拔也可以代表國家隊參加國際比賽。清華射擊隊最初設有男女氣手槍、男女氣步槍和男子10 m移動靶5個奧運會項目，最初聘請國家射擊隊前任總教練張恒為總教練，聘請在清華大學學習的著名射擊運動員王義夫、張秋萍、肖俊分別擔任手槍、步槍和移動靶教練。現聘請高靜、黃文紅、劉天佑為清華射擊隊步槍和手槍教練。截至2014年，清華大學射擊隊已培養國際健將13名、國家級健將20名、研究生12名、黨員15名，5人入選國家隊參加奧運會比賽，在奧運會、世界杯、世界錦標賽和世界大學生運動會上奪得金牌238枚、銀牌158枚、銅牌91枚，其中包括奧運會金牌2枚。

2 清華大學射擊隊的管理制度

2.1 組織模式

清華大學射擊隊采用的是行政指令式的非獨立管理模式，由國家體育總局射擊射箭運動管理中心和清華大學黨委武裝部直接領導，領隊由清華大學黨委副書記兼任，副領隊由清華大學黨委武裝部部長擔任。運動員在學校期間的文化課學習，大學生運動員由教務處和體育部負責，中學生運動員由清華附中負責，訓練比賽由教練組負責，后勤工作主要由武裝部、校團委負責。

2.2 管理模式

清華射擊訓練館是國家射擊訓練基地之一。國家在場地建設、教練聘任、運動員選拔、隊伍管理、競賽參與、器材購置以及政策協調等方面給予清華大學射擊隊指導和幫助。國家射擊射箭運動管理中心每年給清華射擊隊6名國家集訓隊員指標，參加集訓的6名學生運動員與國家隊的其他運動員一起同場競爭，通過選拔競爭代表國家隊出征世界大賽的資格。經過16年的發展，從管理目標、管理過程、管理方法、管理環境和管理者本身的知識、能力和經驗等方面，清華大學射擊隊已經形成了具有自身特色的清華射擊隊管理模式。教練員選拔由國家射擊隊聘任產生，列入國家隊的管理與考核之中，核心隊員每周的訓練和考核內容與國家集訓隊同步。

2.3 國家競賽注冊制度保障

普通高校的學生運動員之所以運動水平上不去，除了招生、訓練條件、教練員水平等原因外，沒有機會參加國內乃至國際重大比賽和經費欠缺是兩個主要原因。清華大學射擊隊通過與部分省市體育局聯合培養以獲得運動員競賽注冊資格，從而保證這些學生運動員有機會參加國內乃至國際重大比賽，這種高校與省市體育局聯合培養方式也減輕了學校方面的經費投入，形成雙贏局面[1-2]。清華射擊隊學生運動員獲得正常注冊后可參加國內外重大比賽，能夠與真正的高手同場競技，提高自身運動水平，體現學生運動員的自身價值，為高校辦高水平運動隊和運動員的持續發展起到積極有效的促進作用。

2.4 運動員和教練員的遴選

1）運動員的遴選。

清華大學射擊隊運動員的來源主要是我國具有射擊特長的高中應屆畢業生，他們須具備1級以上（含1級）運動水平，符合清華大學體育特長生報考條件，并參加清華大學組織的體育冬令營測試。其中，專項測試內容包括專項測試和穩定性測試。參加體育冬令營的學生被清華大學認定后，當其高考實際分數達到當地同類科目第2批次最低控制線的65%時予以錄取。

2）教練員的遴選。

為了打造一支高水平的教練員隊伍，培養出能夠奪得世界大賽獎牌的學生運動員，教練員要對事業有追求，對清華文化有足夠的認識并愿意到清華來執教，且在思想上、專項技術上過硬[3]。總教練是通過參加國家體育總局射擊射箭運動管理中心組織的國家隊教練崗位競聘產生的，采用聘任制的辦法，總教練對教練員的選拔有否決權。教練員也采用聘任制，按照國家隊教練的要求，個人與國家射擊射箭運動管理中心簽訂協議，列入國家射擊隊教練員編制計劃，與國家射擊隊教練員一樣參加國家隊教練定期或不定期會議，參加由國家體育總局射擊射箭運動管理中心組織的國家隊教練述職和年終考核。此外，還要接受清華大學黨委武裝部的考核和管理。

2.5 運動員文化學習與訓練

1）集中與分散相結合的文化課學習制度。

對中學生運動員，初中學生沒有單獨編班，而是分散在清華附中相應年級、班級學習，而高中學生進入清華附中馬約翰班。不論是初中生還是高中生，都是下午3：30到清華射擊館訓練，晚上回到附中和其他同學一起上晚自習。寒暑假期間由射擊隊統一組織晚自習，同時安排清華大學學生講解、答疑，或在做完作業后對個別學生進行單獨輔導，盡可能提高學習成績。對大學生運動員，采用單獨編班（清華大學經管學院工商管理專業），學制為5年，實行累計學分制。經管學院教務科統一負責學生運動員的學業，制定專門的教學大綱、教學計劃，鼓勵學生根據自己的興趣愛好在校內跨院系選課，規定必須完成一定數量的選修課學分。體育部教務辦公室負責協調排課、引導學生選課，對相關運動訓練課程學分進行專門管理并最終匯總到學校教務處。訓練以外時間及能夠參與的活動由學生自行安排，而且在文化課學習、課外活動等方面鼓勵多與普通學生一起溝通、交流。這樣既不同于專業隊完全集中式的管理，也不是相對分散式的管理，而是針對學生運動員的特點并根據學校的實際情況，采用一定程度的集中管理方式。

2）學習與訓練階段的科學劃分。

作為學生，他們的時間安排應嚴格服從學校的管理周期和規律，但作為高水平運動員，必須遵循體育運動規律和競技周期的要求。由于教育的規律和體育的規律是不同的，因此學習和競賽兩者間難免發生沖突。清華射擊隊解決學訓矛盾的原則是采用分階段、有區別的做法，即把學生運動員的管理分兩個階段：一個是沒有比賽階段，這時充分遵循學訓結合要求，保證系統的文化學習和訓練。通常是上午上課、下午訓練，一周安排6天訓練，訓練時間是下午14：00-18：00，其中附中學生為15：30-16：30；另一個是參加重大比賽和賽前訓練階段，此時暫時停止文化課學習，由教練、體育代表隊工作組和體育部3方簽字同意后出具一張請假條給任課老師，啟動請假或緩考手續使學生運動員集中全部精力投入到賽前訓練和比賽中去。比賽結束后，學生運動員聯系老師或同學把所缺課程、作業、考試都補上，恢復到學訓結合模式中。

2.6 經費來源與科研后勤保障

1）經費來源。

清華大學射擊隊在建隊初期就明確隊伍經費通過自籌的方式獲取，主要通過社會、企業及與部分省市體育局共建這3種渠道解決，學校負責場地使用與維護、學生運動員住宿等部分費用的保障。

2）科研后勤保障。

清華射擊隊借助清華大學具有多學科交叉的科研優勢，將射擊項目中的若干關鍵問題組織聯合科研攻關，為射擊隊提供強大的科技支撐和科研后勤保障[4]。例如，王培勇教授科研團隊研發的實彈射擊電子報靶系統[5]，滿足當前國際比賽新規則的要求，使日常訓練與國際比賽接軌。該系統能夠實時反饋運動員射擊成績，還可以打印、統計分析運動員每一槍的成績，分析其打出每一槍成績數據的離散情況，準確、快速地幫助教練員和運動員調整訓練計劃和方法。

3 清華大學射擊隊建設的優勢和不足

3.1 優勢

1）學訓結合的人才培養模式。

該模式很好解決了學生運動員在運動訓練期間能同時接受同齡學生應掌握的知識，使運動員具有同齡人的教育水平，為競技體育人才的可持續發展提供了寶貴經驗。通過學訓結合的培養模式，運動員的智能水平得以提高，運動員把握運動訓練和參與比賽的穩定性得到提升，運動員的運動壽命得以延長。

2）符合學校規律的訓練。

清華射擊隊在教練組的帶領下不斷開拓思路，借助清華的科研優勢，按照學校規律開展訓練，對傳統訓練方式實施科學化改造，使運動訓練系統化、規范化，擺脫了長期以主觀經驗為主的訓練模式，對運動員的技術情況進行有效監控，更加符合學校的規律[6]。實踐證明，這一培養模式是可行的。

3）優越的校園體育文化環境。

清華大學具有重視體育的優良傳統，“為祖國健康工作五十年”的口號影響著一代又一代的清華人。文革前就培養出多名運動健將，改革開放后又繼續堅持學生業余競技體育訓練，在射擊、跳水、田徑、籃球等項目上先后培養出一批國家水平的優秀學生運動員，如伏明霞、勞麗詩、王義夫、易思玲、劉天佑等。國家的政策保障、清華大學領導對體育的重視、清華大學幾十年體育文化的沉淀，共同造就了優越的校園體育文化環境。

4）擁有可持續發展的重要因素。

清華大學射擊隊通過體育冬令營選拔和招收具有一定射擊基礎和高素質文化的高中生進入清華大學。采取與國家體育總局射擊運動管理中心合作共建、與部分省市體育局聯合培養的模式，清華大學射擊隊被納入國家射擊集訓隊管理體系，清華的學生運動員注冊不同省市體育局，既能保證學生運動員有機會參加國內乃至國際上的一系列重大比賽，獲得經常與國內外高水平職業運動員同場競技的機會，不僅提高了自信心、找出了努力方向、縮短了成長周期，又能減輕學校方面的經費投入，形成雙贏局面。在接受高等教育方面，除要求完成規定課程外，鼓勵學生根據自己的興趣愛好在校內跨院系選課，通過自身努力縮短與同齡學生在科學文化素質方面的差距，這些舉措很好地化解了學生運動員畢業后就業難的矛盾，提升了社會競爭力。

清華大學射擊隊可持續發展的重要因素包括學校重視、遵循教育規律與發揮大學優勢以及將學校體制與競技體制有機結合等，這些舉措都是針對學生運動員入口、培養過程、出口3個關鍵環節，有效地調動學生運動員學習和訓練的積極性，在維持和繼續提高運動成績方面起到積極有效的促進作用。

3.2 不足

1）經費缺口大，學習壓力大，隊員呈現出梯隊式結構，相互間技術水平差異大，使得訓練計劃難以兼顧所有人。

2）射擊隊隊員沒有專屬食堂，他們與普通學生一樣在清華多個學生食堂中自由選擇吃飯的地方，周末偶與同學一起到校外的餐館聚會。在校期間和普通同學一起合住學生宿舍，生活與社會緊密相連，在這樣開放的環境下難以保證對運動員專業監控。

3）因要兼顧學習，運動員訓練時間和訓練強度與國家隊隊員存在差距，參加國內比賽的機會和次數也少于國家隊隊員。

4）缺乏訓練后的放松、營養與康復手段。

參考文獻：

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