普通高校足球專業(yè)學生裁判能力的培養(yǎng)

陳 鵬

(西北師范大學知行學院，甘肅 蘭州 730070)

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【文化與教育】

普通高校足球專業(yè)學生裁判能力的培養(yǎng)

陳 鵬

(西北師范大學知行學院，甘肅 蘭州 730070)

普通高校足球專業(yè)學生足球裁判能力既是專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，又符合足球發(fā)展的需要。但受大學課時的限制，足球運動競賽規(guī)則不斷演變，專業(yè)課教師應激發(fā)學生的專業(yè)興趣，從而使學生積極主動地學習。本文采用文獻法，提出足球專業(yè)學生應樹立積極主動的學習觀念，通過足球專業(yè)理論知識的學習，并利用網(wǎng)絡、電視等資源，了解足球運動的最新發(fā)展趨勢，通過觀摩高水平足球比賽，向優(yōu)秀的足球裁判員學習，積累執(zhí)法足球比賽的經(jīng)驗。

普通高校；足球專業(yè)學生；足球裁判；學習能力

近年來，隨著全國職業(yè)足球聯(lián)賽的舉行，各類基層足球比賽層出不窮。足球比賽的增多，對足球裁判員的需求量也逐漸增加，對足球裁判員水平也提出了更高的要求。足球裁判員“公正、準確、嚴肅、認真”的執(zhí)法態(tài)度，不但能保證比賽順利進行，還有利于運動員技術水平的發(fā)揮，同時增加足球比賽的觀賞性。

一、提出問題

普通高校足球專業(yè)學生是我國足球裁判隊伍最重要的后備力量，足球裁判能力是其足球專業(yè)學習過程中最基本的專業(yè)技能之一，符合學生今后學習和工作的需要。所以，提升足球專業(yè)學生足球裁判能力的意義重大。足球裁判員在足球比賽過程中只有做到“公正、準確、嚴肅、認真”，才能保證足球比賽公平進行。因此，足球專業(yè)學生在學習足球裁判法的過程中，應積極主動。受到專業(yè)課時的限制，課堂裁判理論教學很難使學生掌握足球競賽規(guī)則和足球裁判法；加之高校的學生足球專業(yè)基礎不一，教師在教學過程中很難做到因材施教。所以，教師應更多的注重培養(yǎng)學生主動學習的興趣，使學生積極主動地投入足球競賽規(guī)則的學習中。現(xiàn)代足球運動誕生時，足球競賽規(guī)則只有14條，隨著足球運動的不斷發(fā)展，競賽規(guī)則已發(fā)展到現(xiàn)在的“十七章”。FIFA多次對規(guī)則做了具有特殊意義的修訂和補充。如果我們不經(jīng)常主動學習最新的足球競賽規(guī)則，就不能適應為了提高比賽觀賞性而發(fā)生的規(guī)則變化，也無法引導比賽順利進行。[1]因此，足球專業(yè)學生在課后應花大量的時間主動去學習足球裁判知識。

二、影響學生臨場執(zhí)法足球比賽的因素

(一)學生自身的業(yè)務水平

每一場足球比賽是否順利進行，關鍵在于足球裁判員對競賽規(guī)則的掌握與理解程度，足球專業(yè)學生如果不熟悉足球競賽規(guī)則，在臨場執(zhí)法過程中容易出現(xiàn)錯判、漏判、反判等情況。還有，一些學生裁判員由于臨場實踐執(zhí)法經(jīng)驗不足，對規(guī)則理解不透，判罰尺度把握不到位，導致雙方隊員發(fā)生沖突，影響比賽順利進行。

(二)臨場執(zhí)法時外界的干擾和壓力

足球專業(yè)學生在臨場執(zhí)法過程中容易受到外界的干擾，尤其是個別隊員對裁判員的判罰提出異議時，學生裁判員意志力不夠堅定，便會分散注意力；更有個別場上隊員無論裁判員判罰是否準確，都極力表示自己的不滿，甚至對裁判員施加壓力。一些激烈的比賽場次有時因為一個任意球的判罰往往會引起雙方對員的不滿，尤其是球點球的判罰；加之一些足球教練員對規(guī)則理解不透，也時常會對場上裁判員的判罰提出異議，甚至出現(xiàn)指責裁判員的現(xiàn)象，這種壓力可能會對意志薄弱的裁判員在后面的判罰過程中造成一定影響，如果出現(xiàn)這種情況會造成比賽混亂，裁判員一定要盡量避免。[2，3]

三、學生足球裁判員主動學習能力的培養(yǎng)

(一)主動學習理論知識提高業(yè)務能力水平

擁有扎實的理論知識功底是成為一名優(yōu)秀足球裁判員的前提和基礎。專業(yè)課上，學生要認真聽教師關于足球競賽規(guī)則和裁判法的講解，理解足球競賽規(guī)則，重點章節(jié)一定要完全消化，只有對規(guī)則了如指掌，才能在緊張激烈的比賽中對賽場出現(xiàn)的各種情況瞬間做出正確反應。遇到不懂之處要及時請教老師，同學之間也可多交流，以便加深印象，不要擔心出現(xiàn)分歧，只有在碰撞中才能產(chǎn)生智慧的火花。[4]

(二)通過網(wǎng)絡、電視觀摩高水平裁判員在足球比賽中的執(zhí)裁

觀摩高水平裁判員的執(zhí)法過程是學習的一種重要形式，觀察一位優(yōu)秀裁判員臨場執(zhí)裁，既是學習的過程，同時也是欣賞一門藝術。足球專業(yè)學生應通過網(wǎng)絡、電視，經(jīng)常觀看高水平的足球比賽，仔細觀察裁判員在場上跑動、選位、一些重點區(qū)域的判罰尺度等，學習他們在場上如何運用競賽規(guī)則來控制比賽。學然后知不足，通過觀摩優(yōu)秀裁判員的執(zhí)法，找出與他們的差距所在，然后通過努力學習彌補自身不足，才能提高自己的業(yè)務能力水平，更好地完成比賽的執(zhí)法任務。

(三)通過課堂教學比賽的執(zhí)法過程來積累執(zhí)裁經(jīng)驗

足球專業(yè)學生要積極主動參加實踐活動來積累執(zhí)法經(jīng)驗，珍惜每次來之不易的拿哨機會，專選課上的教學比賽都是實踐的大好機會，足球專業(yè)學生應積極主動參加；同時，利用課余時間和節(jié)假日執(zhí)法當?shù)馗骷壸闱虮荣?，積累執(zhí)法經(jīng)驗。在實踐中培養(yǎng)自己溝通交流和控制比賽、抵抗各種干擾比賽因素和承受壓力的能力，學會控制比賽節(jié)奏。足球專業(yè)學生只有通過多實踐才能有切身體會，才能提高駕馭比賽的能力。剛開始可以從第四官員做起，在擔任好第四官員的職責后，感受場上主裁判執(zhí)法的氣氛，然后過渡到助理裁判員，再到自己拿哨，這樣更有助于全面了解裁判工作。足球比賽是嚴格按照足球競賽規(guī)則進行的，國際足球理事會每年都會對足球競賽規(guī)則中的一些字句和部分內(nèi)容做精心改動和調整。規(guī)則是執(zhí)法實踐的基礎，我們學習競賽規(guī)則的目的就是為了在臨場執(zhí)法比賽中更好的運用它來解決場上的各種問題，只有將最新的規(guī)則精神和臨場的實踐執(zhí)法相結合，才能夠不斷提高業(yè)務能力水平，才能夠勝任足球比賽的裁判工作。

四、結論

普通高校足球專業(yè)學生是我國足球裁判隊伍重要的后備力量。目前，我國大多數(shù)執(zhí)法高級別的足球裁判員，都是畢業(yè)于全國各大高校的足球專業(yè)，他們是確保我國各級足球比賽持續(xù)發(fā)展的保證。因此，培養(yǎng)足球專業(yè)學生對足球裁判知識的自主學習能力意義重大。影響學生在足球比賽中執(zhí)法的因素主要有自身業(yè)務能力水平有限，容易受到來自場外因素的干擾，場上隊員施加壓力，面對關鍵球的判罰和重點區(qū)域的判罰經(jīng)驗缺少，容易出現(xiàn)漏判、錯判等。足球專業(yè)學生應樹立積極主動的學習觀念，不斷加強理論知識的學習，善于利用網(wǎng)絡、電視等資源，掌握足球競賽規(guī)則的最新動向，主動向優(yōu)秀的、高級別的足球裁判員學習，積極參加基層的執(zhí)法實踐，在實踐中培養(yǎng)自己抗干擾和承受壓力的能力，不斷積累執(zhí)法經(jīng)驗，樹立自信心，堅信自己一定能出色地完成每一場執(zhí)法任務。足球專業(yè)學生只有嚴格要求自己，不斷提高自身學習能力，加強業(yè)務能力學習，適應不同的比賽節(jié)奏，才能使自己走上更高級別的執(zhí)法平臺。[5]

[1]中國足球協(xié)會.足球競賽規(guī)則[M].北京：人民體育出版社，2012.3-4.

[2]中國足球協(xié)會官方網(wǎng)站.中國足球系列報道之三：裁判隊伍建設穩(wěn)中求進[EB/OL].(2014-01-17)[2015-11-25].http://www.fa.org.cn/official/2014-01-17/427813.html.

[3]新華網(wǎng).中國足協(xié)裁判工作與國際接軌下賽季強調流暢性[EB/OL].(2011-12-04)[2015-11-25].http://www.fa.org.cn/official/2011-12-04/368117.html.

[4]孫劍輝.優(yōu)秀裁判員的基本素質和技能[J].中國排球，2002，(1)：40-41.

[5]胡夢娜，趙鵬威.普通高校體育專業(yè)學生排球裁判自主學習能力的培養(yǎng)[J].體育世界(學術)，2015，(4)：87-89.

【責任編輯：劉亞男】

漢 八風壽存當

G843-4

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1673-7725(2016)03-0150-03

2015-12-05

陳鵬(1979-)，男，甘肅民勤人，講師，主要從事足球教學與訓練研究。