家長是豐富的課程資源

●劉佳佳

家長是豐富的課程資源

●劉佳佳

家長不是教育的旁觀者，家長與教師不應(yīng)該是教育與被教育的關(guān)系，而應(yīng)是平等的合作關(guān)系。筆者通過開展“星爸星媽進(jìn)課堂”主題活動(dòng)，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，既豐富學(xué)校的教育內(nèi)容，拓寬孩子的學(xué)習(xí)空間，又拉近了孩子、教師、家長的距離。

家長課程資源的豐富性是就其課程內(nèi)容而言的，由于學(xué)生家長的背景、閱歷、職業(yè)等的不同，他們所開設(shè)的課程存在較大差異，而諸多的差異性構(gòu)成了家長課程資源的豐富性。

在筆者所在的班級(jí)，家長們從事的職業(yè)就有23種，這也意味著有23門課程可以開設(shè)。根據(jù)家長們報(bào)名情況，優(yōu)先選擇那些平時(shí)和學(xué)校溝通少的家長，并對(duì)報(bào)名的課程進(jìn)行分類，確定講座時(shí)間。豐富的通識(shí)課程。家長除傳授給學(xué)生一定的知識(shí)、技能外，更多的是教育學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命成長的意義；怎樣成人、成才、成功；怎樣遵紀(jì)守法、遠(yuǎn)離犯罪、預(yù)防網(wǎng)癮；怎樣孝敬父母、感恩他人、熱愛集體等。

學(xué)生家長設(shè)計(jì)的課程涉及到諸多方面：法制教育，包括法律知識(shí)、預(yù)防犯罪、拒絕毒品、預(yù)防網(wǎng)癮等教育；安全教育，包括交通安全、食品安全、藥品安全和消防安全等教育；道德教育，包括尊師、孝親、感恩、誠信等教育；環(huán)保教育，包括節(jié)能、環(huán)保、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能等教育；國防教育，包括國防知識(shí)、警察職責(zé)、革命傳統(tǒng)等教育；生命教育，包括熱愛生活、珍愛生命、學(xué)會(huì)健身、注意青春期保健、近視眼或其它疾病防治教育等。

多樣化的專業(yè)課程。由于學(xué)生家長來自不同的工作崗位，從事不同的職業(yè)，所以他們所講的內(nèi)容更豐富、更多彩。據(jù)統(tǒng)計(jì)，筆者所在班的學(xué)生家長的職業(yè)大多為公務(wù)員、律師、法官、警察、軍人、醫(yī)生、稅務(wù)員、工人、文藝工作者等，他們所講的內(nèi)容在教科書中是很難找到的。家長圍繞自己所從事的職業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性較強(qiáng)的教育，包括職業(yè)的特點(diǎn)，該職業(yè)在社會(huì)體系中的地位和作用，職業(yè)的從業(yè)資歷要求，職業(yè)的道德行為規(guī)范等。這些課程的開設(shè)有利于學(xué)生了解社會(huì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)。

家長課程資源既可以是課程內(nèi)容，亦可以指用于傳遞、交流課程內(nèi)容的方法。換言之，家長課程資源是融合內(nèi)容與方法的統(tǒng)一體。從一定意義上說，家長課程資源的多元性體現(xiàn)為家長所運(yùn)用的教學(xué)方法的多元性和靈活性。“星爸星媽進(jìn)課堂”活動(dòng)過程，就是家長和學(xué)生兩代人生命碰撞與交流的過程。家長在教學(xué)過程中采用形式靈活多元的教學(xué)方法，為兩代人生命碰撞與交流搭建了友善的平臺(tái)。

實(shí)踐表明，學(xué)生家長運(yùn)用多元教學(xué)方法的效果是明顯的。例如，九月下旬我們班的語文課是學(xué)習(xí)第二單元，主題是“自然風(fēng)光，自然文化”，筆者邀請(qǐng)學(xué)生詹雅茜的媽媽來“送課”。詹媽媽是經(jīng)營旅行社的，她從導(dǎo)游的角度，給孩子們講解了“廬山瀑布、大榕樹、鳥的天堂”等課文中的景點(diǎn)，為孩子們理解課文創(chuàng)造了條件。但是，詹雅茜同學(xué)在學(xué)習(xí)、習(xí)慣方面上存在較大問題，與同學(xué)相處也不是很融洽。通過“星爸星媽進(jìn)課堂”活動(dòng)，筆者得知詹雅茜特別喜歡畫畫，她有個(gè)小心愿就是長大后要有自己的畫展，于是筆者和詹媽媽商量，就在班上給她舉辦一個(gè)畫展，詹雅茜成了我們班的“小畫家”，而且和同學(xué)也相處融洽了。

（作者單位：武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯 徐世兵）