藥理學實驗考核改革探討

李鵬杰+毛雙法+王贊

摘 要：藥理學是一門實踐性非常強的學科，藥理學實驗改革一般圍繞教學開展，很少有關注實驗改革的。而藥理課的實驗改革實驗考核非常單一，大多都是根據實驗報告加技能考試，無法體現學生的水平，影響了學生的學習積極性。筆者在藥理學實驗改革的基礎上，將實驗考核做整體改革，將成績基本成績、操作成績、團隊成績、創新成績，這種考核方式更加能夠全面的對學生綜合實驗能力進行考核，并且能激發學生的學習興趣。

關鍵詞：藥理學；實驗；考核方式

藥理學是研究藥物和機體（病原體）相互作用及規律的一門學科，是醫學和藥學的橋梁，是一門實踐性非常強的學科。實驗是藥理學中非常重要的一部分，而目前藥理學的實驗改革主要是以培養學生的綜合知識、動手能力、創新能力為前提的改革，目前已取得一些成績，但是目前藥理學實驗的考核方式仍然落后，不能有效的激勵學生，所以我們總結出一些關于藥理學考核方式的改革。

一、改革方法

以前藥理學的實驗考核非常單一，雖然我院的藥理學技能考核分數占比一直較高，為總成績的30%。但是考核方式大多都是根據實驗報告加期末一次技能考試，如耳緣靜脈穿刺等。學生的實驗報告大多都是按照實驗指導書寫，甚至互相抄寫，導致實驗報告內容千篇一律，而最后的技能考試過于單一，且偶然性太強，無法體現學生真實水平，嚴重影響了學生的學習積極性。所以，我們將實驗考核重新設計，實驗成績占期末總成績的30%不變，但是考核方式多樣化。將實驗成績以百分制劃分，分為基本成績、操作成績、團隊成績、創新成績。

1.基本成績占比實驗成績的20%，以個人為單位進行評分，主要包括平時的實驗報告、出勤情、實驗態度等傳統的成績考核方法，并且要求在試驗報告中附上原始記錄，即每次實驗的實驗目的、分工；原始數據的記錄，實驗動物的稱重、藥量的計算；實驗的現象的觀察及相應的簽名等，原始紀錄必須真實、科學，不能隨意串改。這樣既能防止相互抄寫實驗報告，提高學生的實驗興趣，也能讓學生養成嚴謹的實驗態度。

2.操作成績分為平時和期末兩塊分別占實驗成績的10%和10%，同樣也對個體進行評分。操作的平時成績主要包括平時的操作練習，如藥理實驗儀器的操作、動物捉持、不同動物的給藥方法、結果觀察與記錄等。期末將對操作進行一次考核，將實驗操作編號，采用以個人為單位的形式，通過抽簽決定學生實驗操作的類型，以其當時的技能表現作為評分依據。

3.團隊成績占實驗成績的20%，以小組的形式進行評分。我院的藥理學實驗教學分為驗證性實驗和設計性實驗，團隊成績主要是對驗證性實驗進行評分。驗證性實驗主要是對理論課的內容的驗證，實驗較為簡單，實驗原理、實驗步驟、實驗結果均非常明確。通過驗證性實驗培養學生的實驗操作，數據處理等其他技能，學生們檢驗一個已知的結果是正確的，例如比較不同給藥方式對藥效的影響，比較嗎啡和羅通定的鎮痛比較等，根據實驗要求所獲得的結果來驗證實驗原理。由于驗證性實驗均比較簡單，實驗過程相對固定，所以將小組的團隊協作能力、實驗結果的正確性以及實驗結果的分析處理做為考核的指標。

4.創新成績占實驗成績的40%，也是以小組的形式進行評分，主要考核設計性實驗。這一階段的考試是本課程考試的最高層次，也是占比重最高，難度最大的考試。這種實驗是以教材上的實驗為基礎，通過自選、自設和自做，充分發揮學生主觀能動性，充分尊重學生的主體意識，給學生創設一個寬松、民主、創新的教學氛圍，使學生積極參與教學活動，敢想敢問，培養其創新的意識及能力?？荚囆问綖殚_放式，全場師生參與，共同評分。具體過程如下：

（1）選題。選題主要由教師完成，教師根據學生的實際情況、教學需求以及學院的實驗條件給出相應的課題題目。

（2）學生各組根據實驗題目，自選組長、分工協作，查閱文獻資料，了解與課題相關的理論知識和相關技術條件。再此基礎上寫出具體的設計方案，其中需要包含實驗準備條件、實驗步驟以及計劃進度等。

（3）各小組根據自己的設計方案進行實施，教師和實驗老師協助參與，觀察學生在實驗過程中遇到的問題以及解決方法，并進行評分。

（4）實驗完成后，各小組總結，并進行匯報，完成實驗報告。

二、改革總結

1.通過實驗考核的改革，有效的改變了學生的實驗習慣，以前學生都是旁觀的多，動手的少；依賴教師的多，自己動腦的少。通過實驗考核的改革以后，學生必須動手動腦，大大提高了學生參與實驗操作的積極性和主動性也充分的體現了本考核的參與性。

2.改革后的實驗考核也帶來的新的問題。首先對教師的理論功底和實驗技術提出了更高的要求，也大大增加了教師和實驗指導教師的工作量，同時對學生的預習情況和學習能力提出了更高的要求，甚至出現了部分學生無法完成實驗的情況。所以還需要在以后的教學過程中不斷的完善，最終建立一套成熟的實驗考核體系。

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（作者單位：四川衛生康復職業學院）