幸福教育，從心開始

馬虹

現在是物質和生活較為豐富的時代，現在的學生從小在祖父母和父母的寵愛下長大，吃不了苦，受不得委屈，有的還有自私、任性、孤僻、散漫等性格特點。不少學生家離校十分鐘路程，家長都要開車送孩子到校；上學路上，學生雙肩空空，祖父母或父母背著書包的場景更是司空見慣，這種嬌生慣養所形成的學生心理問題也日益突出。要讓學生擁有健康的人格，學校的心理健康教育就尤為重要了。我校心理健康教育，結合學校教育特色，踐行“赤誠心愛國，責任心做事，公正心待人，自信心律己”的品德教育，培養學生健康人格，為學生幸福人生奠基。

一、氛圍創設營造好心情

溫馨的環境可以讓每個身處其中的人感到身心放松，學校關注學生的心靈成長，從學校和班級兩個層面營造了和諧溫馨的心理環境。

學校設有“心語小屋”，小屋內有辦公區、閱讀區、沙盤區、放松區、宣泄區、個體咨詢室、團體輔導室。閱讀區有專業書籍和心理健康書籍200余冊，可供師生閱讀。沙盤區供學生做沙盤游戲，來訪者從玩具架上自選玩具，在盛有細沙的特質箱里進行自我表現。個體咨詢室是學生傾吐心聲的地方，排解心理壓力。放松區內設音樂放松椅、軟墊、毛絨玩具等，學生通過音樂、圖片放松，消除不良情緒。宣泄區設有發泄袋，讓學生個體在一個安全的地方釋放壓力，舒展身心。同時，學校利用校園電視臺、心語頻道、板報、講座等多角度，多渠道向學生宣傳“心語小屋”，讓其明白“心語小屋”是其心靈的家園，能夠敞開心扉，一吐不快?！?br>