試論導入環節中的聚焦話題在科學教學中的作用

郭京平

課標中明確提出：“小學科學課程是以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主體的學習活動，培養他們的好奇心和求知欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們的終身學習和生活打好基礎。”所以，在具體的教學實踐活動中，科學教師們不斷地嘗試組織以探究為主體的學習活動，讓學生親身經歷科學探究過程。

一堂課中精彩的導人環節，能激發學生的興趣，調動學生的情感，啟發學生的思維，讓學生用最短的時間進入到課堂教學最佳狀態中去。導入環節同時也是教師了解關于教學內容中學生在學習本內容前對相關知識的認知情況的重要階段，而學生對這些內容的認知情況就是所謂的前概念，不同學生的前概念往往不同，認知上的矛盾沖突將研究內容聚焦，而交流中的前概念，能更好地幫助兒童改善和獲得新概念。

一、什么是聚焦話題

“聚焦”本是物理術語，意思是控制一束光或粒子流使其盡可能會聚于一點的過程。它在《現代漢語詞典》中的解釋有：（1）深淺的程度；向下或向里的距離：測量河水的。（2）（工作、認識）觸及事物本質的程度。（3）事物向更高階段發展的程度。（4）屬性詞。程度很深的。（5）表示一個人的學識、修養很高。“話題”在《現代漢語詞典》中的解釋是談話的中心。“聚焦話題”在教學上早有出現，尤其在科學教學上，很多時候它出現在一節課中的導入環節。我理解……