精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新思維的火花

林平

社會(huì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為學(xué)校教育的神圣使命。小學(xué)階段恰好是各種思想觀念、能力素質(zhì)形成的奠基時(shí)期。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，老師需要重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體做法如下：

一、運(yùn)用問(wèn)題啟發(fā)質(zhì)疑。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

問(wèn)題是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，也是進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練的載體。小學(xué)生天生對(duì)未知事物充滿著好奇，具有很強(qiáng)的探索欲望。老師通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞著學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提出問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，利用自己學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，去尋找問(wèn)題的答案，創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)蘇教譯林版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)的Unit 5 Seasons時(shí)，老師讓學(xué)生掌握了教材上對(duì)于spring、Summer、Autumn、Winter的描述之后，為了拓展學(xué)生的思路，提出了問(wèn)題“What season do you like？”學(xué)生們的答案非常多樣，各有自己的觀點(diǎn)。老師繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“Why？Why do you like winter？”喜歡冬天的學(xué)生說(shuō)：“In winter I can make a snowman.I like snow.”老師問(wèn)：“Oh，do you re-ally see snow in winter in our city？”老師的問(wèn)題激起了學(xué)生的認(rèn)真思考，“No，but I saw snow in other place.”老師對(duì)學(xué)生的回答給予了高度的認(rèn)可，表?yè)P(yáng)學(xué)生的做法，運(yùn)用英語(yǔ)正確地闡述自己的想法觀點(diǎn)，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造性。

由此看來(lái)，有目的地設(shè)計(jì)問(wèn)題，可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考，充分開發(fā)學(xué)生的智力潛能，在思考問(wèn)題答案的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

二、創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維