減負增效目標下的九年級化學作業設計探討

張愛軍　　　（甘肅省蘭州市第四十九中學　　　730070）

減負增效目標下的九年級化學作業設計探討

張愛軍（甘肅省蘭州市第四十九中學730070）

摘要：從現行的教育教學課程標準和各級部門要求的課時安排來看，化學教學面臨著教學時間不足、教學內容較多、課程進度過快、作業過多的問題。為了將學生從過重的課業負擔尤其是作業負擔中解脫出來，筆者認為就要進行作業設計的思考。具體做法：從學生實際出發，結合自身教學實際，將整體的作業分散處理，這既保證了作業量，又一定程度上減輕了學生的負擔，具有一定的可操作性。

關鍵詞：減負增效分散作業解決方案

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.027

一、減負增效作業設計思考的原因

近年來，各地教育行政管理部門切實要求減輕中小學生課業負擔，尤其是減少學生作業量。而作業具有落實和鞏固知識目標、延伸課堂、提升學生興趣、促進學生學習能力提升等功能，在學生學習中所占有的地位是顯而易見的。就目前我市的初中化學教學總體情況來看，在規范教學行為的要求下，化學教學處于比較尷尬的境地。按照新課程實施的要求，化學課在九年級為每周3課時，而就人教版教材來講，上下冊12單元，按照上學期18周、下學期16周的安排，還需要安排近8周的復習時間，總的新課教學時間大致為26周。因此，學生的作業量，可想而知。而中考的競爭日趨激烈，按照要求，初中生每天課外作業總量不超過1.5小時。對于九年級學生，化學學科每天作業大致要求在10—13分鐘左右。……