小學數學中教學創設情境的幾點做法

羅光軍　　　（甘肅省張掖市甘州區馬神廟街小學　　　734000）

小學數學中教學創設情境的幾點做法

羅光軍（甘肅省張掖市甘州區馬神廟街小學734000）

摘要：一堂好的小學數學課，離不開精心創設的數學情境。利用好的情境串聯起教學的所有環節，可使教學達到事半功倍的效果。本人在教學實踐中，探索運用了幾種創設情境的有效方法，通過這些情境的創設，有效地提高了效率。

關鍵詞：小學數學教學情境創設方法

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.045

一堂好的小學數學課，課堂框架的構成，知識點的呈現，數學思想的傳遞，學生數學技能的提高，思維能力的形成與鍛煉，往往離不開一個好的數學情境做載體。根據教材特點，創設一個好的數學情境，串聯起整堂課的所有環節，讓數學知識的邏輯性達到水到渠成的效果，是教師設計教學的一個十分重要的環節。因此精心創設情境是提高數學課堂教學有效性的一項重要策略。下面筆者結合自身的教學實踐，就創設情境提高小學數學課堂教學效率的做法談談自己的觀點。

一、利用名人創設情境

名人具有一定的社會影響力，他們所從事職業的公共效用，所取得的令人仰慕的成就，是大多數學生都想知道或者樂于了解的。巧妙利用名人創設情境，串聯起課堂教學的所有環節，會收到水到渠成的效果。例如在教學《最小公倍數》這一內容時，可以創設如下情境：

第一步，乒乓球奧運冠軍張繼科來我校給同學們指導乒乓球的攻守技術，我們全班同學負責手持彩旗舉行歡迎儀式。……