從身邊學地球運動

王玉龍 王明奇

地球運動的規律與地理意義是高一地理學科的重點和難點，同學們可以在學習方法上多做嘗試，這樣既能加深對這部分知識的理解，又能提高地理學習能力。其中，觀察和學習身邊的地球運動知識是一種十分有效的學習方法。下面就借助幾則例子，和同學們一起探討我們身邊的地球運動知識。

一、適應地方時差

地方時與經度一一對應。不同經度，地方時不同，這就出現了時差。一位安徽的同學假期如果沿東西方向遠行，會發現目的地的地方時與北京時間（東八區區時）存在時差，從而出現不適應的現象。這時就需要提前進行自我調節，更好地適應時差給出行帶來的影響。

美媒稱，在中國新疆烏魯木齊（如右圖），有些日子里，太陽直到上午10點或更晚才升起。人們下午2點之后才吃午飯，甚至是下午4點，如果他們不著急的話。學校放學的時間會更晚，以至于孩子們都趕不上回家看他們喜愛的卡通節目。這里的時間指的當然是北京時間！因此，去新疆時我們必須適應這種變化——北京時間下午2點才是當地的地方時12點，或者說是正午。

如果是跨洲的旅行或辦理事務，則更需要提前適應時差。尤其是運動員參加奧運會，為了發揮最佳水平，更要提早進行時差的適應。2016年里約奧運會前，某網站報道：“中國田徑隊總教練馮樹勇介紹，從7月下旬開始，隊員們將陸續奔赴國家田管中心設在里約附近的賽前訓練營。而為了減小長途飛行以及時差等帶來的不利影響，絕大部分運動員賽前都將在歐美各國訓練、參賽，適應一段時間之后直接從那里前往里約。”

隨著交通的日益便捷，快速交通方式能在短時間內將我們帶到很遠的地方，適應時差能讓我們更好地遠行。

二、測量建筑物的采光時間和方位

我們待在家里的時候，地球運動也會對我們產生影響。比如，陽臺的采光狀況會直接影響家庭的晾曬條件。為了更好地晾曬衣物，同學們可以測量自家陽臺的采光時間和方位（如下圖），分別記錄一天中第一縷陽光和最后一縷陽光射入陽臺的時間。若在一年中的二分二至日都做好記錄，就可以為家庭制作一份“衣物最佳晾曬時間表”了。

有了以上的實踐經驗，遇到下面的問題我們就能迎刃而解了。

例1 我國某校地理興趣小組對教學樓四周日照情況進行觀測。下圖示意某日教學樓日出、日落樓影分布。讀圖，完成有關問題。

（1）下列日期中，全天無日照區面積最大的是（ ）。

A.1月15日 B.6月22日

C.9月18日 D.11月10日

（2）圖示該日接受日照時間最長的地點是（ ）。

A.甲 B.乙

C.丙 D.丁

解析 該題組主要考查太陽視運動過程中光線的偏移現象，考查學生的地理實踐能力。第（1）題，“全天無日照區面積最大”應該是一年中晝長最短、正午太陽高度最小的時候，即冬至日。選項中沒有出現冬至日，因此選擇與冬至日最接近的1月15日。第（2）題，為了找出“該日接受日照時間最長的地點”，首先通過對比，發現乙和丙都位于教學樓的北側且偏內側，光線容易被遮擋，接受日照時間較短。對于甲和丁接受日照的時間，同學們可以通過演示法來尋找答案（如下圖）。通過比較甲、丁兩地照射光線夾角的大小即可得出正確答案。

答案 （1）A （2）D

三、室內采光設計

室內采光條件直接影響室內的溫度。無論是住房還是工作場所、教室，使用者都希望室內能夠“冬暖夏涼”，遮陽板就能對此進行調節。遮陽板的高度與長度能直接影響入射光線的量，進而影響遮陽的效果。為了設計好遮陽板的高度與長度，必須掌握所在地的地理緯度和正午太陽高度的變化規律。

例2 福建某中學研究性學習小組設計了“可調節窗戶遮陽板”，實現了教室良好的遮陽與采光。下圖示意此遮陽板的設計原理，據此回答有關問題。

（1）遮陽板收起，室內正午太陽光照面積達一年最大值時，（ ）。

A.全球晝夜平分 B.北半球為夏季

C.太陽直射20°S D.南極圈以南地區極晝

（2）濟南某中學生借鑒這一設計，若兩地窗戶大小、形狀相同，則應做的調整是（ ）。

①安裝高度不變，加長遮陽板 ②安裝高度不變，縮短遮陽板

③遮陽板長度不變，降低安裝高度 ④遮陽板長度不變，升高安裝高度

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

解析 該題組的視角落到了教室內部，從微觀視角考查宏觀的地球運動知識。第（1）題，“室內正午太陽光照面積達一年最大值”時，該地正午太陽高度全年最小，應為冬至日。直射點位于南回歸線，南極圈及其以南地區出現極晝。第（2）題，從福建遷移到山東濟南，還是研究遮陽板，但是滲入了正午太陽高度的空間差異。遮陽板起作用的時間主要是夏季，山東濟南的正午太陽高度全年都比福建小，因此夏季遮陽時應加長遮陽板或者降低安裝高度，從而達到較好的遮陽效果。冬季正午太陽高度較小，遮陽板收起后光線可以順利進入教室，起到采暖的效果。

答案 （1）D （2）A

類似的地球運動知識還有很多，比如我國正在建設的太陽能電站面板的傾角設計，立桿測影確定當地地方時和經度、緯度，跨國公司分公司與總部的聯系與時差，四季變化與物候，等等。為了能更好地解決這些問題，同學們除了要掌握必要的地球運動基本知識外，還要積極實踐，真正地將所學的地球運動知識與實踐結合起來，做到學以致用，從而加深對所學知識的理解。

“地理實踐”已成為地理學習的重要方式和地理選拔考試的一個重要考查方向。在地理學習中，同學們要結合生活經驗，關注身邊的地理知識，做出學用結合的有益思考。