初中英語課前熱身活動

陳莉

摘要：通常，每節英語課的第一個教學活動被稱為“熱身”，即開啟學生英語思維、激蕩頭腦的活動。“熱身”可以讓學生對這堂課的教學內容有一個積極而具體的認識。它是初中英語教學的重要環節之一，為整節課的課堂氣氛定下了基調。熱身活動可以調動孩子的學習熱情和積極性；促使學生盡快投入到英語學習中并且還能幫助學生消除緊張的心理。因此，一節課是否成功，與課前的熱身活動有很大的關系。

關鍵詞：游戲；歌曲；聊天；演講

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-0016

在實際英語教學中，課前熱身活動往往被當作是可有可無的東西被長期忽視。有的教師上課來也匆匆、去也匆匆，一上課就開始重復“Today we are going to learn a new lesson.” 這樣的開場白，讓學生感覺沒有任何的期待和新意。或者有的教師雖然意識到課前熱身活動的重要性，但活動樣式比較單一，準備得也不夠充分。學生時間長了就會產生厭煩心理，也降低了對英語學習的熱情。其實，如果能夠利用好這幾分鐘的時間，有針對性地設計一些與教材相關的活動，并且使學生在參與課前熱身活動的同時能夠自然地過渡到課文的學習，真是極好的。對于如何安排好這課前的幾分鐘，筆者有如下一些做法：

一、游戲式

游戲是學生的最愛，孩子們對于游戲總是樂此不疲，所以這也是筆者最常用的一種課前熱身活動。但是游戲的選擇也很重要，而且同樣的游戲不能連續多次使用，不然學生也會失去興趣，并且不樂于去參與。而且游戲的規則不能太復雜，時間也不宜過長，不然大腦興奮會轉化為大腦抑制狀態。比如，筆者在早讀課教授過新單詞之后，會在上新課之前做一個猜詞游戲。在幻燈片中快速地呈現出一個新單詞，然后馬上消失。然后讓學生快速地起身讀出這個單詞，并且說出它的中文意思。這個游戲學生的參與度很高，課堂氣氛馬上就活躍起來了。而且以后教授新單詞的時候，學生也會更加認真地去學習。此外，還有接龍、你比我猜、模仿、男女生競賽等許多游戲。有時一種游戲思路可以引申為多種游戲。而且許多體育比賽的游戲只要經過加工都可運用到課堂中。總之，常常變換游戲內容，將大大提高學生學習英語的興趣。

二、歌曲式

這個歌曲包括英文歌曲、兒歌以及一些節奏感很強的chant。初中生正是活潑好動的年齡，歌曲的旋律既動聽，也容易吸引學生的注意力。根據不同的學習內容，可以選擇不同的歌曲。比如在七年級上學期時，可以教授“Whats your name？”“How are you？”“Hello.”等一些簡單的歌曲，而且歌詞里面也包含了一些需要學習的重點單詞和句型，可謂是一舉兩得。進入八年級以后，學生的詞匯量慢慢多了起來，就可以教一些比較經典的、旋律也比較簡單的歌曲，比如“Proud of you.”“You are my sunshine.”“Five hundred miles.”等歌曲。教比較復雜或者長的歌曲時，可以選擇每節英語課前五分鐘教授，連續一個星期，學生也就唱得有模有樣了。以后在合適的時機，也可以創造一些機會給學生再復習這些歌。比如，天氣晴朗的時候，在平常的師生問候之后，可以追問“Whats the weather today？” “Can you see the sunshine？”“Do you remember the song You are my sunshine？”然后引導學生齊唱這首歌。除了英文歌曲之外，一些節奏感很強的兒歌和chant也深受學生的喜愛。歌曲以其優美的韻律、歡快的節奏吸引并打動學生的心弦，既使孩子們獲得音樂的享受，又能使他們集中注意力、提高興趣、樂于求知。教師教得趣味盎然，學生也學得津津有味。

三、聊天式

以聊天的方式開始一節課能夠拉近師生之間的關系和距離。在相互問候之后，教師可以走進學生，聊一些與教學內容相關的話題。比如：天氣，飲食，興趣愛好，心情等。順帶就可以把需要學習的一些新的詞匯和句型引入。例如，在教授興趣愛好時，教師可以說：“I bought many things yesterday， such as a book， a coat， some snacks and so on. Can you guess what my hobby is？”然后，學生就開始爭相猜測 “Your hobby is reading.” “ You like eating.”等。教師就可以順勢在黑板上寫上介紹興趣愛好的基本句型：1. My hobby is V+ing. 2. I like/love/ enjoy V+ing. 說錯的同學或者不知怎樣回答的同學，看到黑板上的句型之后也就知道怎樣去表達自己的愛好了。就這樣，師生能夠自然地進入新課的學習。教師親切的期待喚起學生求知的熱情。

四、演講式

這是語文課經常使用的一種方式，筆者認為英語課上使用也是相當好。特別是進入八年級或者九年級以后，孩子們的顧慮明顯比以前多了起來。很多時候，他們不愿意在人面前說話了，更別說是說英語了，因為害怕別人笑話。為了改變孩子們的這種狀態，可以在每節課或者每周兩次的課前要求學生按順序做一個小presentation，題目由學生自擬。可以是和自己相關的愛好、經歷、介紹等，也可以是用英文講一個小故事。演講完畢后可由演講的學生互動提問；或者演講之前就把問題先寫在黑板上，這樣學生在聽演講的時候也就更有側重點，有如做聽力練習一般。而且輪到演講的同學，肯定也會在課前做好充分的準備，包括材料的選擇，對材料的熟悉程度以及自己的語音語調等。英語課前的演講有利于鍛煉學生的膽量、開闊學生的眼界、提高學生的寫作和思維能力，還有利于調節課堂氣氛，實現師生互動。

總之，上好一節課是每個教師的理想。巧用豐富且實用的課前熱身活動可以奠定一堂課的基調，能對本節課起到拋磚引玉的作用。因此，教師在備課時應多思考，根據課堂教學中的種種特點靈活地、創造性地設計出一個良好的“開端”。