有效的古詩文讀背記法

虞麗霞?オ?

人類歷史上四大文明，唯獨中華文明能保留至今，靠的是什么呢？中華民族的燦爛文化和底蘊，這當然是原因之一。更重要的是從古至今為師者，代代有效的傳授先賢古圣絕學，即現在“古詩文”。那么怎樣才能讓現在的學生有效記誦古詩文呢？作為一線語文教師經過幾年摸索，研究，反復實踐，總結出以下5種可行的方法：

一、 朗讀前須展示學習目標

有的老師也許會說一堂課就45分鐘，哪有那么多時間做這弄那！不如一上課就

叫學生翻到第幾頁第幾篇開始讀，不會浪費時間，反而事半功倍。先讓學生明白本課的學習目標，有了學習目標心才能夠鎮靜不浮躁；鎮靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周祥才能夠有所收獲。

例如：我在教授8年級上冊《答謝中元思書》第一課時在課件上展示以下幾點學習目標：左手指讀三遍；正楷字抄讀兩遍；分析“壁、輝、歇、頹、鱗”等字音、形、義；正楷字默寫一遍。這樣學生心理非常清楚這節課他要記誦什么，怎么記誦。心能靜下來，就可迅速進入記誦狀態，節省時間，提高效率。

二、 初讀時要明確要求

初讀時，課題和作者一定要讀，不能先讀正文。否則，時間一長，就不知道文章是

什么標題，是什么人寫的。初讀時用左手指著每個字，眼睛看著左手指的字，嘴巴跟著讀，讀時緩之又緩，慢之又慢。不可錯一字，不可漏一字，不可添一字，不可倒一字。為什么初讀時要這么做呢？

從心理學角度來說：左半球是管理人的右邊的一切活動，右半球是管理人的左邊的一切活動。左腦的記憶回路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，左腦記憶是一種“劣根記憶”，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。因此用左手指著每個字讀，更能調動右腦功能，古詩文記得更牢固。這也正是古人提倡讀書“三到”法：心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細；心眼既不專一，卻只漫無目的讀背，肯定記不住，記憶也不能長久，這“三到”之法，“心到”效果最好，心既然到了，眼口難道有不到的嗎？

三、 再讀時形式多樣

全班齊讀，老師聽；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽；分組坐的班級，小組間

比賽讀；可老師先讀一遍，學生再讀兩遍；可抽查個別學生讀。讀得好的個人或小組給掌聲（拍三下掌聲），活躍課堂氣氛。最后還有一種針對如《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等篇目的文章。

老師說從某一號同學開始讀，讀錯一個字就坐下，下一個學生接著讀，看誰讀得內容又多又準確。拿到前3名的同學給一定的獎勵，獎品有作業本，故事書，碳素筆，吃的，喝的等。特別是后面兩種獎品很有誘惑力。學生對于讀錯的字記得特別牢，常聽學生感嘆：某個字弄飛了我一瓶統一綠茶；或者有的學生戲謔道：某個字你搶了我的雞肉漢堡啊！這個方法非常有效，屢試不爽。

四、 強調“精熟為貴”

讀書自然須要記住，對于初一、初二的課文，很多老師教授古詩文時，把文章內容，

主題，寫作特點講清，一篇課文用2～3課時，有的課文甚至一課時，而對于課文背誦就是每周兩個早讀課。雖然強調要課后背誦，但是課后又有幾個學生能自覺背誦呢？會背的一個班級也就1/3的學生，而且是短時記憶。所以一定要記住“讀生書，莫待溫時熟”，用科學的方法有計劃地安排背誦 。

德國有一位著名的心理學家叫艾賓浩斯，他在1885年揭示遺忘的規律，制作了艾賓浩斯遺忘曲線。根據遺忘曲線，科學家們找出了最佳的記憶周期：第1個記憶周期是1小時，第2個記憶周期是 1天，第3個記憶周期是 4天，第4個記憶周期是7天 ，第5個記憶周期是15天，第6個記憶周期是31天。根據這個記憶周期，對于背誦的安排，我設計了《背誦安排表》，印發給學生，讓他們用科學的方法有計劃地安排古詩文背誦。如果按照上邊的記憶周期來進行安排背誦時間，就可以減少遺忘，達到長期記憶的效果。我建議學生養成良好的學習習慣，充分利用晨起和臨睡前的時間背誦，以期收到最好的學習效果。

五、 課前小測是長時記憶的好方法

在教授古詩文單元時，每天課前小測，題型有：機械記憶填空、理解性填空、

句子翻譯、重點詞語解釋等。課前小測題數不要多，1道題就夠，不然會影響正課時間，小測的題目要老師親自改，不要叫小組長改，老師了解全班學生的掌握情況，改完分下去。老師要及時在黑板上強調大部分學生寫錯的字，而且讓所有學生都看黑板，老師強調用說文解字的方法，講解要生動形象。

例如《醉翁亭記》中“觥籌交錯”很多學生“觥”寫錯了，我就解釋說“觥”是“酒杯”的意思。古人最早的酒杯常用牛角磨光來當作酒杯，所以“觥”就是左邊一個“角”字，右邊一個“光”字，這樣學生就不會再寫錯，這個字音、形、義都記住了。糾錯后，要及時用早讀，或課間操或放學時間進行補考，學生才能真正記住。

作者單位：福建省晉江市首峰中學（362246）