對高校體育教學改革的思考

韓子鵬

【摘要】為適應當前新世紀人才素質的需求，全面實施素質教育，高校體育教學要針對以往存在的“以運動技術為中心”的現象，堅持“三個面向”，立足改革，勇于創新。推動我國高校體育教學改革有利于促進建立新的教學理論，更新體育教師觀念，并通過素質教育傳遞，培養學生獨立思考、勇于探索、不斷創新的能力，從而引導學生形成正確的體育價值觀。對創新教育理念下高校體育教學改革進行研究，調查、分析我國高校體育教學的現狀，發現體育教學中存在的問題，并提出相應的高校體育教學改革對策，為推動高校體育教學改革的理論研究，豐富和創新現代體育教學提供依據。

【關鍵詞】高校;體育教學;改革

我國體育課程教學改革已經進入一個新的發展階段。歷經多年的高等學校體育教學改革，給人直觀的感受是變化之速。從教育思想到教學模式，從教學內容到教學組織形式、教學手段、教學方法，都在不斷地變，新觀點、新名詞、新舉措如逢春的花朵，競相綻放，應接不暇，變動的腳步似乎永不停歇。目前高校體育教學改革的研究，主要注重對學生人格培養和潛能開發，重心是堅持以學生為主體，尊重學生個體差異，力求使每一位學生都能成功。其次是對現有體育教學方法進行改革，打破傳統的教師一言堂的教學模式，大膽實行開放式、探究式等教學方法。以促進體育課堂教學效果的提升。

一、教學理念改革：樹立全面發展觀念

改革首先是思想領域的認識轉變，因此高校體育教學改革需要教師進一步推動思想上的改革，使傳統的體育教學觀念受到洗禮。高校體育教師要樹立全面發展觀。

新時期高校體育要從狹隘的學段教學觀、短期教育觀等轉變出來，立足于高校生體育素質發展。第一，要對學生進行基本的體育理論教學，使學生掌握體育學習的基本理論，提升學生體育鍛煉的科學性;第二，要重視學生體育運動技能培養。體育教學具有很強的競技性，高校體育教師要通過體育教學，提升學習運動技能，促進學生身體素質發展;第三，關注學生學習情感與態度。學生體育學習態度與情感，直接影響到學生的學習效率，只有培養學生積極的學習態度與情感，才能充分凸顯學生學習主體地位;第三，培養學生體育學習品質。學習品質直接體現出學生體育綜合素質發展，體育教師要關注學生學習習慣、意志力等培養。只有切實實現教學理念領域的改革，才能激發教師教學改革的內動力。

二、教學技能改革：創新體育教學方法

體育教學方法不僅體現出教師的教學智慧，也直接關系到學生體育學習興趣培養。高校體育教師要積極推動體育教學方法創新，豐富體育教學方法，進行多樣化體育教學嘗試。

首先，教師要不斷創新傳統體育課堂教學方法。目前示范教學法、講解法、情境教學法、競爭法等都是高校體育教學常用方法，高校教師要積極創新傳統教學方法，例如示范教學法，可以改變傳統教學形式，由教師演示的單一法，引入學生主體，向師生共同示范轉變，強化師生互動，通過師生共同參與激發學生體育學習興趣;教師要將自己從學生活動的組織者中轉變出來，以多種身份參與到學生學習活動中，增強教師的親和力，激發學生體育學習內動力，在多樣化課堂教學中，提升學生體育學習興趣，發揮學生主觀能動性。

其次，高校體育教師要善于運用現代媒體技術創新教學方法?，F代教學媒體具有圖文并茂、直觀形象等特點，高校體育教師在教學中，要善于運用現代媒體，例如在示范教學中，借助多媒體，對復雜的重點、難點環節進行放大演示、聚焦演示等，提升教學效果;教師也可以通過微課等形式，推動學生微學習，使之成為體育課堂學習的有機組成部分。

三、資源開發改革：建立學情資源觀念

現代教育很大程度上是資源的競爭，高校體育教學要走出經驗主義傳統教學模式，積極探索資源教學模式，靈活運用好教材資源、網絡教學資源等，這樣才能更加貼近學情，善于借鑒，實現體育教學的取長補短。

深入挖掘教材資源。教材是教學的有效載體，它凝聚著編寫者的智慧，具有普遍的適應性。因此，高校體育教師要深入挖掘教材資源，根據高校體育教學的需要與學情特點，挖掘教材資源，尤其是開發教材活動資源。

廣采網絡教學資源。隨著網聯網技術的快速發展，網絡資源越來越豐富。這推動了高校體育教學資源的交流與互動，高校體育教師要積極轉變課程資源開發意識，不能拘泥于傳統教學資源，要善于運用網絡教學資源，學會借鑒，在網絡資源運用過程中，提升資源開發能力，提升高校體育教學效率。

四、教學評價改革：構建多維評價體系

科學的評價是促進體育教學的有效手段，高校體育教師要積極推動體育課程評價改革，構建多維評價體系。目前高校體育教學評價機制單一，著重于培養體育技能，單一化的評價機制不利于學生體育素質發展。

高校體育評價體系要實現新的轉變，從技能評價中轉變出來，建立多元化評價機制。不僅考查學生的體育知識，還要關注學生的學習習慣、學習態度、學習情感、學習品質等。不僅關注結果評價，還要關注學生的學習過程性評價;不僅關注學生當前學習，還要關注學生可持續發展，發揮評價對教學促進作用。

總之，高校體育教學改革是時代發展的要求，也是高校體育教學自身的需要。高校體育教師要進一步提升使命感，不斷解放思想，推動高校體育教學改革，實現高校體育教學事業的新發展。

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