互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校教工黨組織生活創(chuàng)新研究

張鳳英+王世發(fā)

【摘要】高校教工黨組織生活是高校黨建工作的重要組成部分，是高校黨組織加強(qiáng)教工黨員教育與管理的基本形式和主要渠道。文章在明確互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于高校教工黨組織生活的必要性及重要性基礎(chǔ)上，在思路、內(nèi)容、形式及制度等方面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新高校教工黨組織生活提出一些建議與思考。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);高校教工;黨組織生活;創(chuàng)新

一、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于高校教工黨組織生活的必要性

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)得到了很大的普及。李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。作為具備較高文化素質(zhì)、較強(qiáng)學(xué)習(xí)與科研能力、引領(lǐng)新文化與新科技潮流的群體，高校教職工對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用更是普遍。在高校教職工中，互聯(lián)網(wǎng)作為一種不可或缺的教育手段使用，不僅豐富了教育內(nèi)容、拓寬了教育途徑，還拓展了高校思想政治教育工作的新渠道與新手段，更為加強(qiáng)和改進(jìn)高校教工黨組織生活帶來(lái)了機(jī)遇。

高校教工黨組織生活“主要依托黨支部、黨小組開展活動(dòng)”，是高校黨建工作的重要組成部分，是高校黨組織加強(qiáng)黨員教育與管理的基本形式和主要渠道，是保持黨員先進(jìn)性的一項(xiàng)重要措施。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校教工黨組織生活，指的是將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入高校教工黨組織生活，以網(wǎng)絡(luò)為載體，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐，對(duì)高校黨組織生活在信息傳播、工作方式和工作領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新、拓展和延伸。它與傳統(tǒng)的高校教工黨組織生活相互交錯(cuò)，相互滲透并互為補(bǔ)充。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念不僅限于宣傳、發(fā)布和灌輸信息，還將互聯(lián)網(wǎng)開放、互動(dòng)等優(yōu)勢(shì)融入傳統(tǒng)的黨組織生活，結(jié)合目前高校教職工組織生活特點(diǎn)，將其引入到高校教工黨組織生活中，能激發(fā)教師參與積極性，可有效提升教工黨組織生活質(zhì)量，進(jìn)而使高校教職工對(duì)黨組織生活的需求最大限度得到滿足。

二、互聯(lián)網(wǎng)下創(chuàng)新高校黨組織生活的思考

1、高校教工黨組織生活在思路上創(chuàng)新

一是高校教職工需充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，提高黨員主動(dòng)性與積極性;二是打造網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)，吸引更多的黨員干部參與;三是以“微型黨課”、“慕課黨課”等為載體，提高高校教工黨組織生活質(zhì)量。

2、高校教工黨組織生活內(nèi)容上創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，除針對(duì)性的黨員教育外，還應(yīng)堅(jiān)持以人為本，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，密切關(guān)注高校教工黨員的生活、學(xué)習(xí)、工作等情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決遇到的難題與問(wèn)題。即黨組織生活內(nèi)容上與提升黨員自身發(fā)展、與加強(qiáng)高校黨組織建設(shè)以及與推動(dòng)高校實(shí)際工作等方面相結(jié)合。

3、高校教工黨組織生活形式上創(chuàng)新

一是將傳統(tǒng)載體與網(wǎng)絡(luò)載體結(jié)合，互動(dòng)式地開展黨組織生活。即在原有形式上，利用新技術(shù)來(lái)創(chuàng)造新的載體，將高校教工黨組織教育融入于豐富多彩的活動(dòng)中以提升教育技能中的科技含量，把原有看似枯燥的黨員教育轉(zhuǎn)變成具有吸引力和感染力的新型課。二是到校外或參與其它社會(huì)服務(wù)，實(shí)踐式開展黨組織生活創(chuàng)新教育載體，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代多層次平臺(tái)的高校教工黨員教育培訓(xùn)體系。三是根據(jù)黨員關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，以及社會(huì)時(shí)事，來(lái)構(gòu)建相應(yīng)的專欄、微博圈等，利用微博、公眾微信平臺(tái)、MOOC課內(nèi)容等信息平臺(tái)，開展網(wǎng)上的互動(dòng)學(xué)習(xí)和思想交流。此外，還可以搭建網(wǎng)上黨校、紅色博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)的傳播快捷性，使得黨員教育的形式多樣，形成網(wǎng)上網(wǎng)下“雙網(wǎng)”互動(dòng)，拓寬基層組織黨員教育的延伸性。

4、高校教工黨組織生活制度上創(chuàng)新

高校教工黨組織生活建立各項(xiàng)規(guī)章制度是規(guī)范黨員教育的保障。高校教工黨組織作為黨組織的重要組成部分，同樣不例外。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校教工需做到黨務(wù)工作系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化、黨組織生活網(wǎng)絡(luò)化、黨組織生活監(jiān)督評(píng)價(jià)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化。此外，利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行多種形式的線上線下教學(xué)，拓寬教學(xué)渠道，分層次的來(lái)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)黨員干部的教育，使得黨員教育更有針對(duì)性和時(shí)效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

人類步入21世紀(jì)的新時(shí)期下，高校要充分認(rèn)識(shí)到教工黨組織建設(shè)的必要性和重要性，了解網(wǎng)絡(luò)信息傳播和交流的優(yōu)勢(shì)。高校教工黨組織生活，在新時(shí)期以來(lái)進(jìn)行了不斷的創(chuàng)新與改革，在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。高校黨務(wù)工作者和黨員仍舊在不斷的探索與發(fā)展，根據(jù)時(shí)代背景要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并更正，找到新的發(fā)展路徑，為進(jìn)一步研究黨員基層教育的創(chuàng)新而繼續(xù)努力。

基金項(xiàng)目：本文系2015年度江西省高校黨建研究項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校教工黨組織生活創(chuàng)新研究”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：JXGXDJKT.GH-201592

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[3] 王海濤. 增強(qiáng)基層黨組織整體功能[J]. 求是， 2016（4）.

【作者簡(jiǎn)介】

張鳳英（1985—），女，江西贛州人，碩士研究生學(xué)歷，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院講師，主要研究方向：高職教育管理。

王世發(fā)（1971—），男，江西贛州人，碩士研究生學(xué)歷，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院講師，主要研究方向：思想政治教育、民商法。