別樣的謊言
——思考班主任工作的一點教育技巧

劉金燕（陜西省西安中學 陜西西安 710018）

別樣的謊言
——思考班主任工作的一點教育技巧

劉金燕（陜西省西安中學 陜西西安 710018）

醫生利用謊言可以使病人鼓起生活的勇氣，使生命得以延續；班主任利用謊言也可以改變一個學生，使之進步，使之成長。

三年的班主任生涯使我對學生的教育掌握了一些常規，或循循善誘，曉之以理﹑動之以情，或嚴格要求﹑嚴厲批評的教育并不適用于所有的學生。每一個班級必然會有幾個難以管理的孩子，不論你怎么想方設法，不論你怎么好說歹說，他們總是依舊犯錯如往昔。

一次偶然在網上看到的教育類文章，是說在一次小學生的家長會上，班主任老師和一位非常調皮的學生家長說道：“你的孩子太頑皮了，連3分鐘都坐不住。”按常規，家長聽了這樣的話一定十分著急，回家也許和孩子的談話會不歡而散。但這位家長回家后，給孩子說：“老師夸你進步了呢，一節課可以坐3分鐘了。”最后的結果我們都可以猜的到，孩子的行為習慣越來越進步，最后成長為一個優秀的學生。雖然不是所有的故事結局都這么令人神往，但這則家長的教育案例也正給了我們班主任以啟迪。誠然，教育是需要智慧的，有智慧的教育不一定是循規蹈矩的，它可以是一次的別出心裁﹑獨具匠心，也可以獨辟蹊徑。

一般來說，學生都是比較害怕家長和班主任交流，其實主要是擔心班主任會給家長數落自己的種種缺點與不是。所以當我們家校雙方總是在拿學生的缺點大做文章之時，教育其實被蒙上了一層灰色。那我們何不給教育涂上另外一種顏色？

我班一位女生，是體育生，她有著男孩子的性格，做事果敢卻不經大腦，思維敏捷但不走正道，高一剛進校就屢屢因為膽子大而犯錯誤，因此我和她媽媽的聯系就儼然成了告狀。時間久了，她見到我總提不起精神，我見到她亦十分頭疼。靜下心來，我想，她有讓我欣賞的優點嗎？有。活潑﹑開朗﹑聲音洪亮﹑不拘謹。于是，我想到數學上的反證法，也就是決定和她媽媽通一次電話，目的是“撒謊”，夸大她在學校的好的表現，隱瞞缺點，而且要把握好通話的時機，專門挑她和媽媽在一起的時候打電話，只夸贊，不數落。電話打的很成功，她媽媽也很高興，結果盡在掌控中，她媽媽定會給她轉達我對她的夸贊。第二天，我在班里觀察，果然，她滿心歡喜的來上課了，課堂上，頭高仰著，積極回答老師提出的問題。隨后的一些天里，我靜觀其變，雖然不可能百分百的改掉自己的壞毛病，但相比以前確實有很大進步。一次閑聊中，她和我提到了那次電話，她問我她有那么好嗎？我說怎么沒有啊？在老師眼里，你是有閃光點的，只是你沒有發覺而已。隨后的日子里，我便時常對她媽媽“撒謊”，比如，她數學作業沒有交，我便以其他學科的作業都交了給家長匯報；上課偶爾打會兒瞌睡，我就對家長說還好，休息了一會就精神百倍的學習了等等“謊言”，和家長保持溝通，她媽媽會稱職的將我說的話如實給她轉達。一學期下來，她的壞毛病改掉了一些，好習慣養成了一些，學習成績進步了一些，心情自然好了許多。

積極的心理暗示總會給人以動力，別樣的謊言也定會給人突破局限。當我們在常規的教育中無法突破時，不妨可以想想獨具匠心的教育辦法，比如謊言，對家長“撒謊”，語言是美妙的，結果是美好的，教育就是和諧的。