談小學高年級語文教學的感悟

李娜

愛是教育的根本，讓學生在與教師的相處中享受到“師愛的溫暖，師生友誼的快樂，能得到老師的關心和幫助，能從教師身上看到許多沒好的品質。這樣一來，學生們就會相信，人間有美好的品質，教師的品德對學生的人生觀、世界觀的形成和確立有著重要的影響。

小學高年級語文教學感悟一、沒有愛就沒有教育

“十年樹木，百年樹人”。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

我國現代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。

二、嚴格要求自己，擁有高尚的品德，樹立良好的形象

由于職業勞動的特殊性和社會的高期望值，從總體上說，教師道德總是處于當時社會道德較高的層次上。首先，是社會對教師道德的期望和要求的高層次性。漢代揚雄說“師者，人之模范也”我國封建社會把教師與“天、地、君、親”共排次第。英國最近把社會分成十七個階層，而教師是排在第一位的。如此等等，都說明了人們認識到了教師工作的特殊的社會作用，將它視為一種神圣的職業，因此成為普遍受到人們愛戴和尊敬的職業。因此，在道德要求上，自然也就提出了更高、更嚴格的要求。其次，是教師職業的特殊性，要求教師具有較高的職業道德。教師肩負著培養人，塑造人的重任，不僅要用自己的豐富學識教導人，更重要的是要用自己的品格教育人，以自己良好的德行和習慣去影響學生。

三、語文教學方面

（一）字詞

小學階段的識字教學是語文課的重要內容，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學習。除了多寫、多練習外，我要求學生每天中午一定要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內容一定要是課本內要求掌握的。而在睡覺前再把所學的生字讀一遍，加深記憶。對于三年級的學生來說，除了生字詞的練習外，還要培養學生養成勤查字典的習慣。

（二）學會預習

1.將課文讀三遍，要求文中的長句、難讀的句子或出現生字、詞較多的句子要反復讀幾遍；

2.自由學習生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典；

3.了解課文寫了一件什么事？在基本了解預習后，為了讓孩子們更深入了解預習的必要性及其好處，我在三年級下學期，又重新擬定了一份預習方案：

1.自由讀文二遍，熟悉課文內容（讀的方式可以自定，可小聲的讀、可默讀，也可朗讀）。

2.自由學習生字、詞（不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注）。

3.讀文第三遍，寫出課文的主要內容（在課題下）。

4.讀文第四遍，提出自己的疑問？（三個）

5.讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。（于本子上）

四、營造良好的班集體.做好任課教師與學生的紐帶

班主任作為班級的組織者，管理者，必須將幾十名學生組織起來組建一個堅強的班集體。通過開展多種形式的教育活動，使全班學生確立共同的奮斗目標。利用一切機會，對學生進行針對性強的思想道德教育，在教育中堅持原則，維護正義，宏揚正確的思想，批評錯誤的思想和行為。抵制歪風邪氣，形成人人要求進步，共同營造良好的班級體，共同享受健康的集體生活的良好風氣。同時班主任一方面常與任課教師密切聯系，互通教與學的情況，共同研究，協調班級工作。另一方面也要深入到學生中去。傾聽學生的心聲，把誤解化開，把有價值的意見與建議反饋給科任教師，及時改進教育思想與教學方式。

五、做橋梁溝通學校、家庭和社會的關系

學生來自不同的家庭，來自社會的不同階層，他們除在校學習外。很多時間姓在家庭和社會上渡過的。家庭結構、家長的職業、文化索質、人格特征以及教育態度等長期對學生的需陶感染都會通過學生的言行舉止反映出來；社會的各種風俗時尚也會在學生身上有所表現，并帶到學校中來。為了實現育人成才的目標，學校和家庭、社會必須密切聯系，這種聯系主要體現在班主任的工作過程中，有班主任負責進行，班主任通過家訪、調研與學生談心等多種形式，及時了解和掌握學生成長中的一些信息，經過分析、綜合、概括、比較將他們反映給學校高層領導，反饋給社會和學生家長，以便各方面了解情況采取針對性教育措施，取得社會、家庭的大力支持和積極配合，形成教育合力，共同教育好學生，真正起到橋梁作用。