如何培養學生的自主學習習慣

謝德全

審視中小學生的學習狀態，在很多學生身上還不同程度地存在著諸如學習興趣不高，學習動力不足，學習意志不強，學習情緒不穩定等問題。從培養學生自主學習的意識，指導學生自主學習的方法，強化學生自主學習的行為入手，培養學生自主學習的學習習慣，是破解上述諸多問題的有效途徑之一。

培養學生自主學習習慣自主學習是與傳統的以被動接受為主的學習方式相對應的現代學習方式。顧名思義，自主學習，就是將學習作為自己的事情，通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等獲取知識或技能的過程。自主學習既是一種重要的學習方式，也是一種重要的學習能力，更是一種良好的學習習慣。

自主學習習慣是學生良好學習習慣的重要組成部分。是指將學習當做自己的事情，自覺、自律、主動學習的習慣。自覺性、自律性、主動性是自主學習習慣的主要特征。自覺是自主學習習慣養成的前提；自律是自主學習習慣養成的關鍵；主動是自主學習習慣養成的重要表現形式。

一、培養學生自主學習意識

培養學生自主學習的意識，是培養學生自主學習習慣的重要前提。其主要任務是，通過教育引導，使學生真正認識到學習是自己分內的事，進而產生“我想學” “我要學” “我要學好”的需要，激起學生強烈的自主學習行為動機。

1.優化課堂教學。通過優化組織教學，優化教學方法等，增強課堂教學的吸引力和感染力，培養學生的學習興趣，激發學生自主學習的動機。

2.改善師生關系。“親其師，信其道”。通過強化師德師風建設，建立平等、尊重、民主、和諧的師生關系，激發學生自主學習的動機。

3.典型引路。通過邀請優秀校友、優秀在校生及當地成功人士作勵志報告，提高學生對學習與成功人生關系的認識，激發學生自主學習動機。

4.活動引領。通過召開主題班會、勵志故事會、辯論會等多種形式，強化學生學習責任意識教育，激發學生自主學習動機。

5.閱讀感悟。通過向學生推薦并指導閱讀名人傳記、勵志故事等書籍，舉辦讀書報告會，引導學生樹立學習榜樣，感悟成功人生與自主學習的關系，激發學生自主學習動機。

6.環境熏染。通過營造良好的校園文化環境、家庭文化環境和學習氛圍，激發學生自主學習動機。

7.家校結合。通過家長學校授課、家訪等途徑，引導家長不斷更新家庭教育理念，改進家庭教育方法，營造良好的家庭學習氛圍，激發學生自主學習動機。

二、指導學生自主學習方法

指導學生自主學習方法，是培養學生自主學習習慣的重要基礎。其主要任務是，根據學生年齡特征和實際學習能力、學科特點等，指導學生逐步掌握科學的聽課、預習、復習、閱讀及記錄、整理筆記、反思總結學習規律等學習諸環節的科學方法，并有針對性的強化學生注意力、觀察力、思維能力訓練，進而逐漸實現由“我要學”到“我會學”、由“苦學”到“樂學”的轉化。

1.課堂引領。通過強化教師教育技能培養，將課堂變為學生掌握知識技能的學堂，學生思維力、觀察力、記憶力、注意力訓練的“訓練場”，學生學習方法指導的主陣地，充分發揮課堂教學的引領作用。

2.經驗分享。通過定期召開不同年級學生學習方法經驗交流會、研討會，引導學生學會總結反思，學會結合自身實際借鑒他人學習方法。

3.專題講座。通過有計劃地舉辦學習方法專題講座，引導學生掌握科學的學習方法。

4.營造氛圍。通過校園廣播、宣傳欄、校報、校刊、校園網絡等宣傳媒介，介紹學習成功的學習方法，宣傳校內典型經驗，營造良好的學習氛圍。

5.家校結合。通過家長學校授課、家訪及召開家長經驗交流會等途徑，向學生家長宣傳培養學生自主學習習慣的重要性，指導家長掌握指導孩子學習的基本方法，形成家校合力。

三、強化學生自主學習行為

強化學生自主學習行為，是促進學生自主學習行為轉化為自主學習習慣的關鍵環節。其主要任務是，通過有效的激勵不斷強化學生自主學習動機，促使學生自主學習行為不斷的重復出現，直至形成自主學習的習慣。

1.建立規范。通過組織學生建立學生自主學習常規，制定自主學習計劃等方式，明確學生預習、聽課、作業、復習、考試、課外閱讀等諸環節的規范性要求，逐步實現從制度約束到學生自律，從學生自律到學生自覺的轉變。

2.競賽展示。通過舉辦各種競賽、學生學習筆記展覽、學習經驗介紹等形式，為每一個學生提供展示自我的機會，讓學生在享受成功的過程中增強自信，鞏固動機。

3.樹立典型。通過評選校園學習習慣之星等形式，樹立自主學習典型，發揮典型的示范引領作用。

4.家校結合。通過家長學校授課、家訪等途徑，向家長普及培養學生自主學習習慣的相關知識和方法，形成家校合力。