小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的問(wèn)題思考

曠香蓮

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，主要采用填鴨式的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程較被動(dòng)。隨著教育改革的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新中的問(wèn)題不斷顯露出來(lái)，并直接影響到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果。在知識(shí)的學(xué)習(xí)中，小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)是一門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要積極進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。闡釋了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新中存在的問(wèn)題，并提出了創(chuàng)新的建議。

語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐思考隨著教育改革的推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也進(jìn)行了一系列的改革，要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才，提高課堂教學(xué)的效率，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文的地位十分重要。但是在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高，缺乏熱情，所以，這就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)的形式，提高語(yǔ)文教學(xué)的水平。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新存在的問(wèn)題

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方式比較單一，缺乏主動(dòng)性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)的方式比較單一，而且比較枯燥，因此，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很多調(diào)查顯示，若在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律要求，則很多學(xué)生不想上課，學(xué)生長(zhǎng)期缺乏主動(dòng)性，不利于教學(xué)水平的提高。

2.教學(xué)方法比較落后

小學(xué)教育是初級(jí)教育，學(xué)生接受到的知識(shí)是有限的，再加上小學(xué)生比較活潑、好動(dòng)，玩心比較重，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，往往出現(xiàn)學(xué)生難以理解知識(shí)的情況，傳統(tǒng)的教學(xué)主要采用填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生的積極性未能充分發(fā)揮，而且在教師的講解下，多為學(xué)生自行理解，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并影響了教學(xué)效率的提高。

3.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需求有所差距

語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和其它學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容不同，其偏重于文化方面的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文課程比較單調(diào)，教師更加注重對(duì)學(xué)生講授書(shū)本上的內(nèi)容，而忽視了學(xué)生的感悟和體會(huì)。因此，壓抑了學(xué)生的自主性，也影響了學(xué)生的積極性。通常來(lái)說(shuō)，針對(duì)一篇文章，教師會(huì)對(duì)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解，但是會(huì)減少學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，挫傷了他們的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)后，缺乏對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，往往只是照搬照抄，并進(jìn)行重復(fù)的利用，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，不利于語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新策略

1.更新教學(xué)理念，將學(xué)生作為主體

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想進(jìn)行創(chuàng)新，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，教師要轉(zhuǎn)變作為課堂主導(dǎo)者的角色，要逐漸培養(yǎng)自己作為一名課堂引導(dǎo)者的角色，使學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自主性。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，并積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而提高課堂教學(xué)的效率。另外，教師要重視學(xué)生的主體地位，在開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的接受能力，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生理解更多的語(yǔ)文知識(shí)。

2.打破常規(guī)的教學(xué)方式

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)是一個(gè)需要不斷進(jìn)行實(shí)踐的課程。因此，要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中，不能只關(guān)注掌握知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，還要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的分析能力和實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要給予學(xué)生一定的自主性，使他們可以接觸到更多的語(yǔ)文參考資料，通過(guò)查閱更多的資料，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取教學(xué)方法，在使他們獲得知識(shí)的同時(shí)并滿足他們的好奇心，增強(qiáng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.合理運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，也推動(dòng)了日常教學(xué)的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以借助多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等形式向?qū)W生展示一些比較枯燥的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

4.壯大教師的隊(duì)伍，提高教師的素質(zhì)

在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，要壯大教師的隊(duì)伍，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。不僅要重視教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用性。還要提高教師的思想道德素質(zhì)，在教學(xué)中一視同仁，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。同時(shí)，教師要善于對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，采用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等形式，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)課程是其中一個(gè)重要的部分。隨著新課程改革的發(fā)展，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，可以更新教學(xué)理念，將學(xué)生作為主體；打破常規(guī)的教學(xué)方式；合理運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段；還要壯大教師隊(duì)伍，提高教師的素質(zhì)，從而不斷提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]濮坤.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思考[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（05）：16-18.

[2]陳映潔.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇，2014，（33）：163-164.

[3]李慧昀.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思考[J].學(xué)園，2016，（07）：91+97.