小濤的鋼琴課

“把那首曲子再彈來聽聽。”我對小濤說。

琴聲響起。聽者可以從中體會到、聯想到在明媚的陽光下，人們快樂地生活……

這是貝多芬鋼琴奏鳴曲《黎明》第三樂章的開始部分，兩周前教的。在上周上課時，小濤已能正確彈奏。但音樂并不像數學那般以正確為衡量標準，音樂強調感情。于是上周的課上，我要求小濤更注意貝多芬的提示與標注。經過講解與練習，他當堂就能基本做到了。小濤練琴認真，悟性也好，按照要求又練習了一周，今天就彈得表情豐富多了，有點專業的范兒，像小鋼琴家。當然，這跟他此前已經完整地學過了貝多芬的幾首奏鳴曲有關。

十年前，小濤就開始學鋼琴。開始的一年，學得并不順利，觸鍵的基本要求還未掌握，彈的曲子經常停頓。

怎么辦？我不停地觀察，分析原因，提出設想，再實踐，再思考。他母親對我的教學理解而且信任，輔導兒子按要求練。他也很聽話，堅持學琴。

過了一段時間，出現了進步。小濤彈的曲子流暢了，有點好聽了。空閑時，他會主動去彈喜歡的曲子。每次參加鋼琴考級，也都順利通過了。更值得肯定的是，在考七級的過程中，小濤開始注重富有音樂表情的彈奏。大家都聽得出彈奏有趣了，活了，有生命力了。那之后不久，他參加了市里的一次鋼琴比賽，彈的就是七級的曲目。參賽者中有考過十級的。但初賽與復賽，小濤都是第一名！怎么會這樣？原來比賽并不只看曲目的難度，更不看考級的級別，主要就看演奏的完整性，以及對音樂的理解與表現，即感情。

自此，他練琴更認真，對音樂也更喜歡了。兩年后，他順利地通過了十級。之后，小濤繼續學琴。難能可貴的是——他完全是為了美好的音樂而學，沒有功利的想法。他的演奏能力、對音樂的理解與表現，有了進一步的提高。初二暑假時，正學習到《熱情》的第三樂章。《熱情》是貝多芬自認寫得最好的鋼琴曲。在學習了對曲子的理解與表現之后，又聆聽、分析了世界級鋼琴大師的演奏，于是小濤的彈奏更精彩了——在大市范圍內眾多優秀選手參加的一次鋼琴大賽上，小濤被著名音樂學府的諸位名師一致推薦，獲得金獎。

更難能可貴的是，小濤彈琴并未影響課業學習，甚至可以說，學琴對他課業學習的提高以及品格的優化，還有促進作用。在小學階段，他連續六年都是三好生；之后，完全憑借學習成績與品格，進入一所很好的初中。現在他是一所著名高中的優秀學生。業余時，他仍會把那熟悉的曲子再彈來聽聽……