“漂流一代”應在日本學什么？

劉迪

在日本，教育目的不是培養(yǎng)少數(shù)精英，而是“造就模范國民”。這是這個國家保持內部和諧的秘密。

1896年，劉寶鄂等13名學生考取公費留學生踏上日本國土，他們年齡從18歲至32歲不等。清朝公使裕庚，通過時任外務大臣兼文部大臣西園寺公望，將他們轉交高等師范學校嘉納治五郎。這是近代中國人留日肇始。實藤惠秀（1896-1985）在其所著《中國人日本留學史》中，記錄了這段歷史。

中國人留學日本，已歷兩個甲子。今年，日本各華僑團體相繼開會，紀念中國人赴日留學120周年。究竟應怎樣紀念這個日子？1896年后，中國留學生蜂擁而至。他們?yōu)槭裁磥淼饺毡荆麄兪斋@如何？也許，收獲應有很多，但他們有什么遺憾嗎？實藤惠秀在其所著《中國人日本留學史》中，記錄了這些留學生的喜怒哀樂。

據(jù)日本某留學機構統(tǒng)計，截至今年5月，日本的外國留學生同比增加了25%，這個趨勢還在增加。在20余萬在日外國學生中，中國人居近半。

自首批留學學生后，中國留學生陸續(xù)抵日。1899年200名、1902年四五百名、1906年竟達8000人。這個留日潮，一直到1937年中日全面戰(zhàn)爭爆發(fā)。120年前的那批留日學生，他們的留學以及革命實踐，改變了20世紀中國的歷史。實藤惠秀在其著作中，詳細記載了這個群體在中日文化交流中的重要貢獻。

今天，仍有大量學生陸續(xù)來日，與120年前的那批留學生比，他們有何不同？今天的這批留學生，遍布日本高校及各種專門學校。以前，中國學生多讀研究生，而目前大量高中生畢業(yè)后直接留學日本，留學年齡日趨年輕。甚至高中留日也司空見慣。

這些年來，物理化學諾獎不斷落入日本，在日學習理工類，這些領域值得重視。此外，社會科學類中，法學、行政學類也值得選擇。畢竟中日均為大陸法系，近代之后中國吸收日本法學的體系、要素眾多，這類學習對中國依法治國具有參考意義。

120年前，中國人赴日學習，多數(shù)是在日本轉學西方，畢竟，對大多數(shù)留學生來說，前往美國、歐洲留學，費用昂貴，路途遙遠。此外，當時認為，日語存在大量漢字，對中國人來說比較好學。今天，來日學生仍然看重日本學費較之英美國家便宜，且距離較近的優(yōu)勢，同時他們更看重日本這個國家本身對中國的意義。

與120年前“革命”一代比，眼下這批留日生，可謂“漂流一代”。再也聽不到“救亡”“振興”口號，留日學人持續(xù)一世紀之久的改造社會理想消失。許多學子，為逃避國內嚴峻的升學競爭、就業(yè)競爭而出走日本。此外，許多學子則陷入瘋狂的“代購”潮不能自拔。中國大眾社會的消費機器吞噬了這些漂流學子。

那些不知道自己為何留學、不知道要學習什么而在漂流的同學，也許應多在日本走走。筆者甫到日本，曾購買廉價的“青春18”列車票周游日本。在日本鄉(xiāng)村、海邊，在日本列島的許許多多人跡稀少的車站，在城市的大街小巷，你也許可以發(fā)現(xiàn)這個國家的某些秘密。我想，這里有許多事情有待你的觀察、發(fā)現(xiàn)。

以前中文有句話說“雖工亦匠”，此處“匠”字含有貶抑之意。但今天舉國倡導“工匠精神”。今天，對國人來說，須以“堅忍不拔”“始終如一”澆灌靈魂。如何超越普遍的浮躁，找回民族定力？此時，日本會提供無數(shù)鮮活的實例。

今天，中國仍處在大變革時代。如何建設一個穩(wěn)定而強大的社會，仍是中國重要課題。在日本，教育目的不是培養(yǎng)少數(shù)精英，而是“造就模范國民”。這是這個國家保持內部和諧的秘密。在日本，我們看到這里存在一個強大的中產社會，貧富差距很小，這是這個國家保持強大的基礎。

今天，日益增多的中國“漂流一代”充滿日本校園。也許，他們不可避免地打上這個時代的烙印。對他們來說，今天，沒有什么比堅忍、沉潛更重要。對他們來說，日本留學，既是知識之旅，更是重塑自己獨立意志的精神之旅。