數(shù)控實訓與數(shù)控人才培養(yǎng)方法探討

劉敏

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展及科學技術水平不斷地提高，數(shù)控技術在我國取得了驕人的成績，為我國制造業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。數(shù)控技術能夠大大提高企業(yè)的生產(chǎn)率，為企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟效益，因此被廣泛地應用在我國的制造業(yè)中。隨著數(shù)控技術的快速發(fā)展，對數(shù)控人才的需求量越來越大，從而需要培養(yǎng)大量的數(shù)控人才，以滿足數(shù)控技術發(fā)展的需求。數(shù)控技術的培訓需要投入大量的人力、物力和財力，還需要花費大量的時間進行教學指導，一旦達不到預期的培訓效果，將會對企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟損失。基于此，本文對我國的數(shù)控人才的培養(yǎng)和實訓進行了研究，通過分析我國數(shù)控發(fā)展現(xiàn)狀，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)控人才培養(yǎng)和實訓的過程中出現(xiàn)的問題，針對這些問題提出相應的解決對策，完善我國數(shù)控實訓基地各方面的建設，發(fā)揮出數(shù)控基地的實質性作用，從而提高我國數(shù)控人才培養(yǎng)和實訓的效率，為我國制造業(yè)輸送大量的高素質專業(yè)型人才，進而促進企業(yè)長久發(fā)展。

關鍵詞：數(shù)控實訓；人才培養(yǎng)；數(shù)控技術；存在問題；實訓基地

中圖分類號：TG659 文獻標識碼：A

隨著我國社會的快速發(fā)展，數(shù)控技術的應用范圍越來越廣泛，國家對數(shù)控技術的發(fā)展越來越重視。數(shù)控技術是制造生產(chǎn)企業(yè)的核心技術，對企業(yè)的發(fā)展有著重要的作用，同時也是國家綜合實力的體現(xiàn)，發(fā)展數(shù)控技術已經(jīng)成為我國發(fā)展的必然趨勢。要想成功地發(fā)展數(shù)控技術，就必須配備相應的技術型人才，實現(xiàn)數(shù)控機床操作，完成生產(chǎn)任務。而我國的數(shù)控技術培養(yǎng)基地相對來說規(guī)模較小，培養(yǎng)的過程中存在很多問題，難以滿足數(shù)控技術發(fā)展的需求。因此，本文對數(shù)控實訓和人才培養(yǎng)進行了研究，對我國培訓基地的資源進行整合，建設合理的教學環(huán)境，完善相關制度，增強實戰(zhàn)經(jīng)驗，從而提高我國數(shù)控人才培養(yǎng)水平，為我國數(shù)控技術的發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、實訓基地作用

1.增加實戰(zhàn)經(jīng)驗

俗話說的好“實踐出真理”，只有通過實踐才能夠尋找出真理，在實踐中加深對教學理論的理解，提高自身的技術水平。培養(yǎng)數(shù)控技術人才的目的就是為了操作數(shù)控機床，從而提高制造業(yè)的生產(chǎn)效率。因此，在數(shù)控人才培養(yǎng)基地建立實訓基地，有利于學生提高實戰(zhàn)經(jīng)驗。學生在學習到理論知識之后，可以在實訓基地中進行實際的機床操作，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并及時解決，從而大大提高培養(yǎng)效率。

2.提高教學質量

我國數(shù)控培養(yǎng)機構成立之初，并沒有建設相應的實訓基地，學生只能夠在基地學習理論知識，對實戰(zhàn)操作一無所知。要想進行實踐操作，必須到企業(yè)中進行實習，在企業(yè)中培養(yǎng)實際操作的經(jīng)驗。但是，數(shù)控制造企業(yè)并不是專業(yè)的教學機構，它的目的是為了制造生產(chǎn)，為企業(yè)獲得經(jīng)濟效益。這就導致學生在參加實戰(zhàn)訓練的過程中受到了重重困難，實際操作訓練時間較短，無法完成相應的教學任務，學生的實踐能力并沒有太大的提升。而且數(shù)控制造業(yè)這幾年受到了經(jīng)濟市場的沖擊，很多數(shù)控企業(yè)發(fā)展狀況并不理想，并不太愿意接受學生進廠實習。在數(shù)控培養(yǎng)基地建立實訓基地之后，學生實訓操作的限制大大降低，能夠有充足的時間進行實戰(zhàn)訓練，從而提高了自身的實際操作水平，教學質量也有了很大的提高。

3.改善教學條件

實訓基地的建立，在一定程度上改善了培訓基地的教學條件，有利于人才的培養(yǎng)。在未成立數(shù)控實訓基地之前，很多數(shù)控人才培養(yǎng)機構都嚴重缺乏數(shù)控設備，教學條件與質量都非常差。自從我國數(shù)控人才培養(yǎng)基地開始建設專業(yè)的數(shù)控實訓基地之后，都引進了先進的數(shù)控設備，大大增加了數(shù)控設備的數(shù)量，提高基地的硬件教學調價。我國某職業(yè)學院在未建設專業(yè)的實訓培訓基地之前，內部的數(shù)控設備只有10余臺，操作基地的面積調小，設備數(shù)量太少，很多的學生都沒有實際操作的機會。但是在建設數(shù)控培訓基地之后，設備的數(shù)量大大增加，實訓基地面積進行擴張，能夠滿足學生實際操作的需求，因此大大改善了學生實際操作教學條件。

4.增強校企合作

數(shù)控實訓基地的建立，在一定程度上加強了學校與數(shù)控制造企業(yè)之間的合作力度，增強了兩者之間的聯(lián)系。因我國數(shù)控技術發(fā)展迅速，對數(shù)控人才方面的需求非常大。在建立數(shù)控實訓基地之后，學生不用在進入企業(yè)進行實訓，也不會對企業(yè)的生產(chǎn)任務造成影響；學校也不用擔心學生的實際操作，實訓基地能夠完全滿足。實訓基地的建立，成為了企業(yè)與學校的對接平臺，企業(yè)可以為實訓基地提供專業(yè)的數(shù)控人才，對學生進行實際操作教學；企業(yè)也無需在擔心缺乏數(shù)控人才的問題，學校可以為企業(yè)輸送大量的專業(yè)型數(shù)控人才，滿足企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的需求。

二、存在問題

1.實訓基地問題

雖然建立了相應的數(shù)控實訓基地，對數(shù)控人才的培養(yǎng)也有了一定的提高，但是其中仍然存在一些問題，嚴重影響了數(shù)控人才的培養(yǎng)。主要的原因有：（1）培訓基地傳授的理論知識無法滿足實訓的需求，與實訓基地脫節(jié)。學生在學習理論知識之后需要進行相應的實際操作，但是在實際操作的過程中，會發(fā)現(xiàn)自己所學的理論與實訓內容不符，嚴重的脫節(jié)；（2）學校的教學內容與社會發(fā)展脫節(jié)。社會是在不斷地發(fā)展，技術也在不斷地提升，數(shù)控培養(yǎng)基地的教學內容不能僅限于課本，而是要與是會發(fā)展相結合，從而滿足社會發(fā)展的需求。而不是僅僅依靠課本上的知識進行教學，這樣很容易出現(xiàn)與社會發(fā)展脫節(jié)的現(xiàn)象；（3）教學設備與制造業(yè)生產(chǎn)設備不符合。因為要滿足不同生產(chǎn)任務，制造業(yè)的數(shù)控設備必須及時更新，而實訓基地的教學設備確實很少改變，一直在使用當初的設備，使得教學設備與生產(chǎn)設備之間出現(xiàn)差距。

2.人才培養(yǎng)方面問題

除了實訓基地之外，數(shù)控人才培養(yǎng)方面還存在很多的問題：（1）學生主觀能動性太差、沒有職業(yè)精神。學生在學習的過程中，并沒有對自己的人生進行很好的規(guī)劃，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃。導致學生在學習的過程中缺乏積極性，學生與學生之間缺乏合作的能力與溝通能力，不能專注于自己的工作崗位。（2）課程體系不合理。學生對于課本中的知識依賴性太強，理論知識的轉變能力太弱，很難將自己學習到的理論知識用于實際操作的過程當中。學生學習的理論知識太淺薄，對學習理論知識缺乏興趣。所以說學校設置的這些教學大綱和教學任務不太合理，并沒有進行準確定位，無法學習到真正的知識。（3）教學方案無保障。目前學校的師資隊伍相對較弱，對于理論知識的培養(yǎng)比較強，但是對于實際的數(shù)控技術和操作能力較弱，因此在對學生進行實訓的過程中，很難傳授學生較深的數(shù)控知識。而且實訓基地的數(shù)控設備并沒有發(fā)揮實質性作用，學生只有在上課期間才能夠進入實訓基地進行訓練，除此之外嚴禁任何學生進入。因此，學生的課余時間被浪費掉，對于實踐能力較強的學生來說，這是一種資源浪費。

三、改善措施

1.實訓基地建設改善

要想培養(yǎng)出專業(yè)的數(shù)控人才，就必須完善實訓基地的建設，對實訓基地進行改善。數(shù)控人才的培養(yǎng)必須要滿足社會與制造企業(yè)的發(fā)展需求，要想達到這樣的目的，實訓基地就必須購進先進的數(shù)控設備。數(shù)控實訓基地成立的根本目的是為了培養(yǎng)大量的數(shù)控人才，從而為企業(yè)提供人才資源。而企業(yè)中的數(shù)控設備相對與實訓基地來說，是非常豐富與先進的，這些設備的生產(chǎn)效率非常高，所需的技術水平也非常高。因此，實訓基地在購進設備的時候，應該以企業(yè)中的設備為參考，購買的設備必須與企業(yè)中的數(shù)控設備相符合，保證學生能夠正常的操作。同時，為了滿足社會發(fā)展的需求，需要及時對數(shù)控設備進行調整，增加學生對不同設備的學習力度，從而培養(yǎng)出全面的專業(yè)人才。

2.人才培養(yǎng)改進

2.1 強調素質教育

對數(shù)控人才的培養(yǎng)，不能僅限于技能和實踐操作能力，還要注重人文素質教育。僅僅擁有專業(yè)的數(shù)控技術，還不能夠滿足社會發(fā)展的需求，還需要具備較高的道德素質。在學生進入學校之后，要對學生的人生與職業(yè)進行規(guī)劃，從進校之初就開始培養(yǎng)學生的道德素質，促進學生全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質。

2.2 以學生為主體

數(shù)控人才的培養(yǎng)要以學生為核心，從而制定出合理的教學大綱和課程。數(shù)控人才基地不僅要培養(yǎng)學生的職業(yè)素質和專業(yè)技能，還需要拓展教學渠道，培養(yǎng)學生的綜合能力。數(shù)控人才除去專業(yè)技能之外，還需要與社會中的人士進行交流，隨時應變可能發(fā)生的狀況，適應社會的發(fā)展。可以拓展相應的課程，培養(yǎng)學生的交際能力與語言表達能力，使學生養(yǎng)成正確的職業(yè)觀、價值觀、人生觀、世界觀，促進學生綜合全面發(fā)展。因此，培訓基地應該在保證學生學習到專業(yè)技能之外，還應該盡可能培養(yǎng)學生的綜合能力。

結語

數(shù)控人才的培養(yǎng)對數(shù)控制造業(yè)的發(fā)展有著重要的作用，還能夠促進我國經(jīng)濟發(fā)展速度。因此，在今后的發(fā)展當中，應該加強對數(shù)控人才的培養(yǎng)，完善實訓基地的建設，不斷提高數(shù)控人才的專業(yè)技術水平，從而為企業(yè)提供全面的技術人才。同時，融入先進的教學思想和體系，對數(shù)控教學進行創(chuàng)新，跟隨社會發(fā)展的步伐，滿足社會發(fā)展的需求。

參考文獻

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