提升語文水平實施素質教育

高芳

摘要：小學教師要順應新時代教育形式的發展，適應新潮流，不斷用新課程新理念來武裝自己的頭腦，進一步提高自己的專業業務水平，時刻為學生準備新鮮充足的“長流水”。

關鍵詞：語文水平；素質教育；提高內涵

本人身為小學語文教師，深深地知道僅僅傳授給學生基本的語文基礎知識是遠遠不夠的，還需要教給學生一些簡單的、常用的語文學習技能，更重要的是讓學生學會自主學習，即如何學習語文，學習語言知識，讓學生能夠學會自我主動地去學習、去探索知識，這也是我們語文教師的奮斗目標。

一、語文教學貴在激趣

在實際語文教學中，教師應該在如何調動起學生的積極性、培養學生的學習興趣方面入手，努力為學生創設輕松、融洽的教學氣氛，使學生能夠感受到主動學習的魅力，并且能夠受到感染，從而產生主動學習的強烈愿望。興趣是學生最好的老師，既然如此，我們該如何激發起學生的學習興趣呢？

1、要善于設疑。教師要盡量在備課的時候，事先設置一些可以吸引學生注意力的問題，來激發學生強烈的學習欲望和探索興趣。這就要求教師要精心備課，巧妙設疑，在課堂上把學生的注意力吸引到課堂教學活動中。例如，《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一課的設疑，我是這樣做的：從課文的題目中，你有什么發現？這樣學生的思維就一下子集中到了課堂：為什么有這兩種矛盾的說法呢？課文到底說了什么內容呢？這樣就引起了學生的學習興趣，激起了學生繼續探究的欲望。

2、要創設情境。小學語文教材中不乏精彩的美文，不管是抒情的還是寫景的，它們都值得我們學習和模仿。要讓學生對這些文章產生興趣，教師就要善于給學生創設一種適合課文內容氣氛的情境，讓學生能夠有一些切身的體驗，從而引起學生學習文章的興趣。《山中訪友》、《圓明園的毀滅》、《松鼠》等文章，要么情感熾烈，要么意義深遠，所以在教學中我們可以充分利用好多媒體技術進行教學，把一些華麗優美的圖片或史實資料以生動形象的方式給學生展示出來，同時配以相似的背景音樂，讓學生在視聽結合的沖擊中朗讀課文， 給學生一種仿佛身臨其境的感覺，這樣學生的學習熱情自然而然地就激發起來了。

3、要反復閱讀。培養學生養成反復閱讀讀課文的好習慣，讓學生產生閱讀的興趣。例如《狼牙山五壯士》一課文，首先我讓學生朗讀，激起學生的愛國熱情，然后讓學生重點讀，理解文章的重點段落，最后整體讀來把握文章的主題思想，從而引起學生的閱讀興趣，激發他們的愛國情感，讓他們以最佳的學習狀態，進一步賞析詞句，理解課文段落，也因此提高了學生的學習效果。學生只要對閱讀產生了興趣，就會帶著濃厚的學習欲望，去閱讀，去探究，那么學生學習語文的效率就會在無形中得到提高。

二、鼓勵學生樹立他們的自信心

教師要讓學生樹立起對學習的自信，使學生能夠自主學習，做學習的主導者。由于學生年齡小，認知有限，自主能力還不是很強，讓學生做學習的主人，就必須充分地信任學生，就必須擺脫傳統的、固有的教學模式，用新型的教學理念去指導學生。在這一方面我是這樣做的，在課堂上給學生充足的時間讓學生做足功課，自主學習，在教學方式上我嘗試用自主學習、合作探究的教學方法，讓學生在預習好課文的基礎上，以學習小組的形式進行質疑，然后學生間以討論、合作、探究等形式回答老師提出的學習任務，并且提出解決的方案。給學生充分的時間去體會課文的內容，提出自己的問題，反復閱讀課文，回答自己提出的疑點，讓學生學會如何看書，如何主動、自覺地進行思考，并且解決問題。在語文的實際教學過程中，對于學生提出的疑難問題，我們經常以小組合作的方式進行交流、討論，在這樣的課堂上，每一個學生都有發言的機會，都有展示自己的機會，從而學生的手、口、大腦都能得到鍛煉。要盡可能地為學生創造一切條件，讓程度較差的學生能夠得到更多的鍛煉機會，讓他們也能獲得成功的滿足，從而讓他們樹立起學習自信心。而教師也要對學生取得的成就及時地進行積極的評價，大膽對學生表揚、鼓勵，讓他們能夠對自己的學習充滿自信，把每一點點的成功都轉化成自己學習的動力，在學習上取得更大的進步。

三、授之以漁終身受用

要提高學生的自主學習水平，教師需要給學生指導一些學習語文的方法，讓學生擁有一把學習的“金鑰匙”，這會令我們的語文課堂教學效率大大提高。學生在掌握了一些基本的語文學習方法之后，就會主動地去學習知識，去閱讀各種特色的文章。例如《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章的教學，讓學生圍繞“如何精彩”和“如何糟糕”這兩個重點去閱讀文章，了解文章的主要內容，做到一定程度的理解。通過一課的教學，讓學生明確：寫文章要抓住事情的重點去寫，對于重點片段，一定要精讀，才能把握文章的主題意圖。雖然文章的內容千變萬化，但是有些文章的寫作手法非常相似，我們教師就可以針對重點的段落進行精講，引導學生用科學的學習方法去自主學習文章其他的段落，這樣對于學生自學能力的培養有著很重要的作用。學生在有了這樣的學習基礎之后，我們可以讓學生把這樣的學習方法運用到課外，如進行課外閱讀，以獲得所需要的知識，提高自己的閱讀能力。實踐證明，學生在掌握了一定的、科學的學習方法之后，對于學生學習語文知識、系統閱讀文章，有著不可估量的作用。更重要的是他們的語文自學水平得到了很大程度的提高。

總之，學生語文自學水平的提高不是短時間內就可以完成的，這是一個循序漸進的過程。在這里我們只是為大家拋磚引玉，略談一二。而要提高學生學習語文的自學水平，還有許多不同的方法和手段，小學教師要順應新時代教育形式的發展，適應新潮流，不斷用新課程新理念來武裝自己的頭腦，進一步提高自己的專業業務水平，時刻為學生準備新鮮的“長流水”。在平時的課堂教學過程中，注意從小學生的興趣入手，有意識地培養學生的自信心，讓學生學會合作，學會探究，運用科學的系統的學習方法來學習語文知識，閱讀文章，那么我們學生的語文自學水平就一定能夠得到提高。