在體育教學中對學生進行有效的德育滲透

郭燕妹

摘要：德育教育一直是我們學校教育中學生教育的最主要的部分。學會做人，樹立正確的人生觀、世界觀，塑造完美的人格一直是我們教育者所提倡的并一直努力實現的目標。重視體育課堂教學中的德育教育，將直接關系到課堂教學的效果以及學生的身心成長上，影響學校的德育工作。

關鍵詞：德育；體育教學；滲透；素質；體驗

體育教學大綱明確指出：“思想品德教育是體育教學‘三項基本任務之一”。為此，體育教學同樣肩負著德育的重任，它對有效地提高教學質量和培養現代化建設合格人材有著重要的意義和作用。而現在體育課一直作為一門室外課，活動范圍廣，內容變化多，受外界干擾大，學生上課往往只想著玩，注意力不集中。經常出現接嘴打鬧，推推搡搡，不服從指揮與安排的情況，有的內容不按要求完成或不參加。加上學生上體育課愛偷懶，有點小傷小病就請假。對于難度較大的教材，怕經受挫折，沒有勇氣去嘗試，缺乏勇敢進取精神，吃苦耐勞的意志品質較欠缺，如中長跑運動時間長，運動量也較大，很多同學都不愿意上這樣的課、老師一宣布就常常出現很多怨聲，出現消極抵觸情緒；對于對抗性項目，競爭意識差，缺乏拼博精神等。這些行為將直接關系到課堂教學的效果以及學生的身心成長上，影響學校的德育工作。

那么，如何在體育教學中對學生進行思想品德教育滲透呢？下面是本人的幾點粗淺見解，望與同行們共同探討。

一、明確課堂常規，引導學生遵守紀律

沒有一個良好的組織規范，紀律約束，就無法進行教育。如集合、整隊、隊形、隊列變換必須在一定時間內完成才能保證教學順利進行，而現在的在服裝、考勤方面不能按照體育課的要求去做，新教師由于缺乏經驗，在這些方面浪費了很多的時間，很難很好的把教學內容貫徹下去。在體育教學中，教師應根據學生不同時期的思想表現和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規的內容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準繩。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊；分組做練習時，必須按規定排好隊等。這樣就使學生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀律、團結同學、熱愛集體等良好思想。

二、明確教師職責，作好學生的表率

體育教師作為教育者、組織者，在整個教育過程中起著重要作用。體育教師的一言一行都會對學生產生一定的影響，這種影響將直接關系到課堂教學的效果以及學生的身心成長上。教師在學生的心目中是一面鏡子，作好表率作用，在學生心目中樹立一個良好的形象對體育課的進行是非常有利的，因此教師必須不斷的進行總結，要做到來兩個方面即總結學生與總結教師。在學生方面去找原因的同時，要從教師自身方面找原因。如可以用必須將一些組織紀律問題強調在前面例如隊列常規、分組練習辦法、出勤管理制度、運動服裝規定、練習器材發收規定、幫助和保護要求等等，這樣在學生的腦海里就會有個比較深的印象，便于今后的教學管理。教師必須不斷提高自身素質，消除人際認知偏見，努力去建立良好的課堂人際關系，只有這樣組織紀律才能有保證。不能單一的去責怪學生，要理解人人都有自己的愛好，在正面教育的同時，教師要根據學生的興趣愛好選擇一些項目加以誘導，不段增強體育教學的生動性，把課上得生動活潑，讓學生產生興趣。

三、講究方法，落實德育要求

為了使體育工作能夠順利的開展，光靠紀律要求的引導是遠遠不夠的，還必須在方法上下工夫，必須把方法落實到平時的工作中去。

初中生的心理特點是喜歡表揚鼓勵。在體育教學中教師經常采用激勵競爭的方法對學生進行思想品德教育，可以起到事半功倍的效果。一般多用語言刺激、體態暗示、榜樣示范等手段，激勵先進，鞭策后進，調動學生的自覺性、積極性、創造性。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學生正確對待暫時的勝負，培養學生良好的個性心理.既能享受成功的喜悅，更能經得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學生進行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規則的范圍內進行，否則將受到懲罰，從而增強學生的法紀觀念。體育是以身體練習為主，實踐性很強的學科.學生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質，在藝術體操的練習中得到美的享受.這是體育教學區別于其他學科的顯著特征。教師應結合體育教學的特點，有目的的對學生實施德育教育，使學生在體育實踐過程中陶冶情操.磨練意志，體會人生的價值，培養學生良好的思想品質。

總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。體育教學中的德育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來。在體育教學中進行德育滲透的方法和形式很多，需要我們不斷地去探索、去努力、去研究，以便使這項工作開展得更好，使學校體育在思想品德教育方面發揮更大作用。