基于高校角度的大學生法律素養調研及提升路徑研究

王圓圓 / 上海電機學院

基于高校角度的大學生法律素養調研及提升路徑研究

王圓圓 / 上海電機學院

當代大學生作為構建和諧社會的主體、社會主義事業的建設者，其自身的法律素養直接影響著和諧社會的法制化進程和社會主義文明的建設。對大學生法律素質的研究可以拓展素質教育的內容。本文以分析當代大學生法律素質現狀為載體，針對現有的問題提出對策和建議。

大學生；法律素養；提升路徑

大學生法律素質不僅是公民法律素質的重要組成部分，也是個體素質的重要組成部分。本研究通過了解大學生法律基礎知識、法律意識以及運用法律知識的能力，從而了解大學生的法律素養狀況。本文通過對大學生法律素養現狀的理解與分析，探討大學生法律素養現存問題及提升方式。

一、大學生法律素養問卷調查基本情況分析

本次調查共發放問卷520份，回收499份，其中有效問卷483份，問卷回收率為95.9％，有效率為96.8％。本次調研對象為上海電機學院13.14.15.16級的學生，女生比例28.6％，男生占71.4％。問卷分為法律基礎知識、法律意識、運用法律知識能力三部分內容，就學生對我國現行法律的了解程度、遵守程度、對違法行為的反應、自身合法權益收到侵害時的解決情況等基本內容進行了問卷調查（問卷分封閉題和開放題）。經過總結分析，該樣本群體的總體傾向性意見為：

（一）大學生對法律知識現狀

大學生在進入大學前就已經開始接觸法律知識，他們除了通過學校、家庭和社會普法活動外，更多的是通過書報、電視和網絡來獲取法律知識。從調查結果的顯示來看大學生基本實現了普法教育。

在“你知道《勞動法》里規定的試用期最長時限是”問題中，我國《勞動法》規定，“勞動合同可以約定試用期，試用期最長不得超過六個月”。表中顯示，選擇正確的只有 51. 3％，大四學生的準確度遠高于其他年級的學生。

（二）大學生的法律意識現狀

在“在遇到與法律有沖突的事情發生時，你會怎樣處理”問題中，71.3％的人選擇尋找法律途徑解決，而選擇先主觀地去解決問題，再顧及法律問題的僅為 22.9％。可見法律至上在大學新生的法律觀念中還是占據著中心位置。

在“當你的權利收到侵害時，你的第一反應是”該問題中，有 74.75％的人首先想到的是用法律武器保護自己；排在第二位的是通過關系解決，占15.5％。可見在大學生的內心中，對法律具有一定的認同感、歸屬感和依賴感。

大學生對常識性法律知識的掌握較好，具備一定的法律知識；80％以上的大學生認為學習法律知識可以提高自身的綜合素質，可以保障自身的合法權益。大學生對法律觀念及法律價值的認同，大學生的法律意識與之前相比有了明顯的提高，對法律的信任以及情感也正在逐步上升。

（三）大學生法律應用能力現狀

在問卷中設置了“對考試中作弊現象的看法”，70％以上的大學生都認為是嚴重違反校規的行為，應該堅決抵制；25％以上的大學生雖然認為對于這一行為可以稍加寬容，但也能深刻的認識到這一行為的錯誤，對于大學生實際生活中的法律問題，幾乎所有的大學生都能明辨是非，堅持站在正確的一邊。

在“你認為自己目前獲取的法律知識能否應付日趨激烈的社會競爭”問題中，有63.8％的同學對自己的法律應用能力不是很自信，只有21.4％的同學認為足夠應付，可見學生對自己運用法律的能力缺乏信心，法律意識并沒有外化為知法守法用法的法律行為。

二、目前大學生法律素養存在的問題

與此同時當代大學生在法律素質方面主要存在以下幾個問題:

（一）大學生總體上法律知識匱乏

問卷中設置了這樣一題，“您知道自己有哪些權利義務嗎？”選“知道，我的行為就根據這個來確定的”占23.7％ ，選“大體知道我有什么權利義務的”占47.1％，選“我只知道不犯法的”占12.8％，選“不知道，做人靠良心，那些無所謂的”占16.4％。

權利和義務是法律界定社會關系的兩種手段，法律知識是構成主體法律素養的基礎。法律知識是否豐富是衡量法律素質高低的一個重要尺度。從問卷中可以看出，超過70％的大學生并不完全清楚自身的權利與義務，法律知識較缺乏。

（二）部分大學生法律意識比較淡薄

問卷中“當您發現有人行竊您會？”該題中，選“明哲保身，視而不見的”占31.3％，選“立刻報警的”占13.5％，選“上前阻止小偷的”占6.1％，選“立刻告知被行竊者的”占49.1％。大學生在面臨具體的法律問題時的選擇幾乎都很理性，不是直沖槍口地去指出小偷，但高達31.3％的大學生選擇忍氣吞聲或事不關己高高掛起的態度。

在對大學生進行調查了解的過程中，有不少同學認同“多一事不如少一事”的對事態度，可見大學生的法律素養意識并不高，正義和理性并沒有在他們心中生根發芽法律的意識相對比較淡薄，對于保障人權以及物品和財產的歸屬權問題也并不重視。

（三）大學生維權意識需繼續加強

根據我們對于“您是否會在購物結束后拿去發票？”的這一問題，70％以上的人選擇“拿完東西就走，沒有留發票的習慣”，不留發票就會出現在商品有質量問題需要退換時，因沒有發票而遭到拒絕，作為消費者，自身的權益不能得到保障，調研表明部分大學生缺乏通過法律途徑保護自己合法權益的意識和能力。

三、高校大學生法律素養培育實施路徑

通過對大學生法律素養現狀的調研和分析，有部分大學生僅缺乏足夠的法律知識，也缺乏對法律行為的判斷力。針對這些不足本文從以下方面來思考培育大學生法律素養的途徑。

（一）高校法律素養培育“硬件”建設要發展

伯爾曼說過，“法律必須被信仰，否則它將形同虛設”。只有真正的信仰才會愿意去學習，愿意去遵守。我們應該善用大學生常用的傳媒方式，拓寬法制宣傳的場所和舞臺，比如通過微信公眾平臺推送、微博博文來宣傳校園法律法治實施的方式舉措，通過校園廣播、滾動屏幕等傳媒方式增加專門的法治宣傳欄目。通過與學生良好溝通的方式使大學生日常“所見所聞”經常接觸法律知識，在顯性和隱性教育中不斷提升大學生法律敏感度。

（二）高校法律教育回歸重在理念及提升自我培育能力

1.法律知識教育重在理念。

關注大學生法律意識和法律素養要比普及法律知識點本身重要多了。一些政法高校和法律專業的學生仍存在違法違紀行為可以看出，只關注學習法律內容、法條教育的“本本主義”、“教條主義”不能從根本上提升大學生的法律素養。高校在重視法律內容外，加強法律精神、培育法律素養更為重要。

2.重視自我培育方式。

法律素養培育真正的主體是大學生，要讓主體具備正確的自我意識，實現法律的自我教育。大學生借助于互相學習、互相作用、互相啟發的自我活動，不斷的提高自我對法律的認識，進而提升大學生自我法律需求，從而實現完善自我法律素養的教育活動。

（三）高校法律環境維護要重視休閑生活的引導

高校應該注重培養學生的休閑與道德，為學生提供良好的環境，引導學生從事積極有意義的活動，努力將犯罪扼殺在萌芽中。

1.重視消費觀念的正確引導。

大學生第一次面對經濟自理，正確的消費觀在大學生的價值觀中占有重要位置。我國大學生財產類案件不在少數，沉迷于奢靡的消費問題是走向歧途的重要原因。日常應該加強大學生經濟型犯罪法律知識普及、強調經濟型犯罪的后果，重視樹立大學生的勤儉節約意識、合理消費理念，減少犯罪的發生率。

2.重視文娛活動的法律宣傳。

摒棄傳統的校園文化活動方式，通過創新的方式，如相聲、話劇、小品、舞蹈等，將法律知識融入到藝術表演之中，加強法律的宣傳力度，擴大法律知識普及程度，提升學生對法律知識的興趣度，加深學生對法律知識的理解程度。在潛移默化中，一點一滴的積累法律知識普及度和法律素養的提升。

[1]苗連營.公民法律素質研究[M].鄭州:鄭州大學出版社,2005.

[2]【美】伯爾曼.法律與宗教[M].三聯書店,1991版.