中藥學綜合實踐技能教學中心的建設與實踐

徐 偉， 褚克丹， 向 青， 張 華

(福建中醫藥大學 中藥學綜合實踐技能教學中心，福建 福州 350122)

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中藥學綜合實踐技能教學中心的建設與實踐

徐 偉， 褚克丹， 向 青， 張 華

(福建中醫藥大學 中藥學綜合實踐技能教學中心，福建 福州 350122)

實驗技能教學中心是進行創新性人才培養、實驗教學的重要場所，在管理體制、運行模式、實驗設備、內容和觀念上均起著重要的示范作用。中心在建設過程中，需要結合自身特點設定其功能與作用。如何加強實驗教學示范中心的建設并發揮作用，是實驗室管理者需要認真思考的問題。結合我校中藥學綜合實踐技能教學中心的具體實踐，闡述了其在建設過程中凝練的“整體中藥、實踐創新”實驗教學理念，以“社會需求”為導向的培養方案，及以“實踐創新”為目標進行的教學改革等內容，對建設中藥學綜合實踐技能教學中心進行了有益的探索和實踐創新，為深化教學改革和提高實驗教學質量發揮了重要作用。不斷推進示范中心在人才培養、科學研究、社會服務中的引領作用。

實驗教學中心； 綜合實踐技能； 實驗室建設

0 引 言

實踐教學在中藥學高等教育中占據著重要地位，是培養中藥學復合型人才的關鍵環節。為了加快高等學校實驗室體制和實驗教學改革，促進教學資源共享，建立有利于培養學生實踐能力和創新能力的實驗教學體系，教育部于2005年啟動了國家級實驗教學示范中心建設工作[1-4]。2006年，福建省教育廳啟動了福建省高等學校實驗教學示范中心建設工作，我校通過整合學校中藥學實驗教學方面原有的人員、設備、實驗室等資源成立了“福建省高等學校中藥學實驗教學示范中心”，2013年在此基礎上，成功申報了“福建省中藥學綜合實踐技能教學示范中心”(以下簡稱“中心”)。

中心從人才培養體系整體出發，建立以能力培養為主線，按照分類分級、相互銜接的實驗教學改革思路，確立了多層次的實驗教學新體系。第一層次：基礎實驗知識和技能的訓練；第二層次：綜合實驗；第三層次：設計性和研究性的實驗。這種多層次的實驗教學體系涵蓋基本型實驗，應用型、綜合型、設計型實驗，研究型、創新型實驗等教學內容，并將科研成果轉化為教學實驗內容，形成了適應學科特點，系統、科學和完整的實驗教學新體系[5-12]。

1 凝練“整體中藥、實踐創新”實驗教學理念

“整體論”是中醫藥的特色之一，中心將“整體中藥”思想貫穿于教學規劃的制定及實驗項目的設計中。中心面向中藥學本科與研究生綜合實踐技能教學，構建了具有“整體中藥、實踐創新”特色的實踐技能教學體系，此體系包括了中藥品種質量與資源品質評價實踐教學，中藥藥效物質基礎與作用機制實踐教學，中藥制劑與技術實踐教學三大實踐教學模塊。

1.1 中藥品種質量與資源品質評價實踐教學模塊

課程上圍繞藥用植物學、中藥鑒定學、中藥商品學等實驗教學體系，依托校內百畝藥用植物園-時珍園、中藥標本館，校外三元區吉口藥用植物種植基地等實踐教學基地，圍繞教學大綱及省道地與特色中藥材，開展福建中藥品種質量與資源品質評價教學與研究。

1.2 中藥藥效物質基礎與作用機制實踐教學模塊

設置有中藥化學、藥理學、毒理學、中藥藥理學、動物實驗方法學等課程，依托學校2 200 m2的SPF級實驗動物中心、2 000 m2的本科實驗教學與研究生教學的中藥化學、藥理、細胞等實驗室，開展中藥藥效物質基礎與作用機制等教學研究。

1.3 中藥制劑與技術實踐教學模塊

設置有中藥藥劑學、工業藥劑學、生物藥劑學、體內藥代動力學等課程，依托1 000 m2的中藥制劑實訓基地(包括中藥制劑提取與前處理、制劑中試車間)及現代中藥研發平臺等，開展中藥制劑的教學實訓及品種研發。以上三個模塊實踐教學的設置，貫穿了中藥學綜合實踐技能的“認、效、制”系統專業技能知識，強化了中藥學的整體性與創新性，加強學生對中藥專業整體知識的理解與掌握，提升實踐創新意識與能力。

2 以“社會需求”為導向，完善培養方案

社會發展的多元化決定了需求的多元化，由于福建省醫藥產業發展相對滯后，中醫藥，特別是中藥產業相對薄弱。在我校“中藥學實驗示范中心”建設的基礎上，中心進一步完善和細化了中藥學綜合實踐人才的培養方案，加強了課內課外、校內校外、科研與教學、多元化結合個性化的培養等，進一步提升我校中藥學專業人才綜合實踐能力的培養。

2.1 分階段分層次的實驗教學

將實踐教學分為基礎專業技能培訓和綜合實踐能力提升培養兩個階段。以藥劑和藥效等為一體的綜合性設計性實驗為主，或在導師帶領下參與科研項目研究，進行科研訓練，加強實踐創新能力的培養。

2.2 實驗室開放與第二課堂教學

根據個人興趣及學科專長等，鼓勵二、三年級本科生進入實驗室，獨立開展實驗探索或在老師的指導下完成獨立的實驗設計與科研工作。近年來本中心設立學生科研基金，以單獨立項的方式開設第二課堂，學生自由申報相關項目，撰寫開題報告，進行實驗研究，自選指導老師進行協助指導；或從本科生導師課題中篩選某一相對獨立的科研內容自行設計與實驗，最終在導師的幫助下完成科研工作；也可與畢業專題實習等結合，不僅完成相關的科研實驗研究，同時完成畢業論文的設計與撰寫，有效地鍛煉獨立完成科研實驗以及提出問題、分析問題和解決問題的能力。

2.3 與企業聯合設立創業基金

通過企業贊助，學校支持，設立學生創業基金，進一步訓練學生的創新意識、進行創業訓練與創業實踐，使學生知識得到綜合的應用與提升。2012年12月31日，我院大學生創業團隊在旗山校區舉辦大學生創業項目—杏春堂醫藥有限公司揭牌儀式。

3 以“實踐創新”為目標，深化教學改革

3.1 吸收科研骨干為中心專兼教師

教師隊伍的建設與素質提高需吸收科研骨干成為實踐教學中心專兼職教師，不僅充實了實驗教學隊伍，而且將科研思路、科研方法、科研成果等融入實驗教學中，有效激發學生的學習興趣與創新思維。

3.2 吸收高年級學生進入教師科研團隊

實踐是檢驗教學成果的最佳方法，實踐能力的訓練和提升是教學的最終目標，中心鼓勵學生積極參與科研項目的實踐，讓其做到理論與實踐的有效結合，如我校2008年開始實施的“福建省藥用植物資源普查”項目，前后共吸引了54名中藥學專業學生共同參與，在完成野外藥用植物資源調查、標本制作及數據整理的過程中，對藥用植物學、中藥資源學、中藥鑒定學等相關學科知識有了更直觀、深入的了解。

3.3 將科研成果應用到實踐教學

針對目前全國上下理論教學與實踐脫節嚴重，學生動手(實踐)能力差的問題。中心積極引導教師加強教學方法的探索與改革，加強實踐教學，提升學生真正解決問題的實踐應用能力。如在加強“時珍園”與“中藥標本館”等校內實踐教學基地建設的同時，對“藥用植物學”實踐教學進行改革，通過實地考察了解生態環境、樣方設置、調查方法等的學習，通過軌跡記錄有效解決考察路線的記錄問題，通過數字化標本解決野外實習的預習、復習及重復采集問題等。有效利用野外實習的有限時間，更好地達到教學效果。

科研成果及時納入實驗教學中，豐富了教學內容，提高了教學效果，如將中藥資源調查研究中的軌跡記錄方法、數字化標本制作等研究成果引入到藥用植物。

4 取得成效

通過以上教育教學改革，學生的基本技能、科研素質與創新能力明顯提高，動手操作能力、解決實際問題的能力、社會服務能力明顯增強。2009年在全國首屆藥學(中藥學)專業大學生實驗技能競賽中，分別獲得了金、銀獎各1項；2011年第二屆全國醫院校藥學/中藥學專業大學生實驗技能競賽，獲得二等獎2項；2012年挑戰杯競賽獲第十二屆“挑戰杯”全國大學生創業計劃大賽國家級銀獎1項，獲省級金獎1項、銀獎1項，優秀獎1項。

5 結 語

中藥學綜合實踐技能教學中心的建立,優化整合了有限的教學資源,促進相關學科知識的融合,從多方位、多層次、多領域對中藥學實踐教學方法和手段改革進行積極地探索，同時激發學生實驗學習的興趣和樹立從事科學研究的志向,是造就實用型、研究型和創新型人才的重要舉措，有助于逐步建立新型、具有學科特色、符合學科規律的教學模式，有助于調動學生自主思維，提高其專業技能[13-16]。中心今后將繼續加大投入，聚合人才，突出重點，強化特色，把中心建設成為資源共享、服務地方、特色鮮明、優勢明顯的高水平中藥學實踐教學基地。

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Construction of Comprehensive Practical Skill Teaching Center for Chinese Medicine

XUWei,CHUKe-dan,XIANGQing,ZHANGHua

(Comprehensive Practical Skills Teaching Center of Pharmacy, Fujian University of Traditional Chinese Medicine, Fuzhou 350122, China)

As an important place of experimental teaching for cultivating innovative talents, the experimental teaching demonstration center plays an exemplary role in management system，operation pattern，laboratory equipment，content and ideas．Its construction should be in line with its characteristics and fit its function and role．Administrators should think about how to build and use it. The paper explained the condensed experimental teaching concept that "the whole medicine, practice and innovation" in the process of construction of the center. The center studied the specific practice of comprehensive practical skills combined with the of traditional Chinese pharmacology in our school. It showed the leading function of the center in "social demand" and the reform in education.

experimental teaching demonstration center; comprehensive practical skills; construction of laboratory

2015-03-25

福建中醫藥大學教育教學研究項目(XJJGZ1503、XJJGY1506)

徐 偉(1975-)，男，博士，副教授，碩士生導師，藥學院副院長。研究方向：中藥藥效物質基礎及作用機制。

Tel.：0591-22861693；E-mail：xwfjtcm@sina.com

G 642.0

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1006-7167(2016)01-0135-02