對拓展農村中小學圖書館服務功能的探索

李美玉

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.065

摘 要 學校圖書管理員必須站在師生長遠發展的角度，創造性地開展各項服務工作，最大限度地服務師生對圖書館信息知識的需求，并讓他們從中體驗到良好的圖書文化和人文精神。

關鍵詞 農村學校圖書館；校園文化；校園網；書香校園

中圖分類號：G258.69 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）19-0065-02

學校圖書館是學生的書刊數據信息中心，是開設第二課堂教學的主要場所，是師生更廣泛地閱讀各類書籍、增長知識、開闊視野、活躍思維、發展興趣、激發創造靈感、增強群體意識、接受正面教育、提高綜合素養的重要陣地。基于課程改革的需要，農村中小學圖書館更應結合農村學校的實際，充分利用自己的優勢，發揮自身的教育職能，通過各種渠道，在校園里倡導人文精神，實施人文教育，打造特色鮮明的校園文化，為提高學生的閱讀核心素養、綜合素養發揮應有的作用。

寧波市象山縣校校都建立了可供借閱、并向學生開放的圖書館。有95%學校建立了開放式書吧，班班設有圖書角，年生均借閱量為20冊，遠超寧波市示范圖書館8本的標準。對于農村學校的學生來說，圖書館有更為突出的學習園地作用，圖書閱覽室亦是學生開展課間活動、獲得信息、提高素養的重要場所。建設好、管理好圖書館，突破圖書館傳統的單一借閱功能，借助圖書館的資源和平臺，拓展服務功能，引導學生從淺閱讀向深閱讀發展，是充分發揮農村學校圖書館服務教學發展的功能作用的重要方面。

圖書館的拓展服務可以分為服務內容的拓展、服務對象的拓展、服務空間的拓展、服務模式的拓展、服務手段的拓展、服務主體的拓展。農村中小學圖書館要拓展服務功能，必須培養高素質的圖書管理員，打破“圖書館工作不過是簡單的借借還還”的傳統觀念，明確樹立“圖書館是學生學習的第二課堂，是師生學習成長的重要園地”的理念。圖書館工作人員都應將拓展圖書館的服務功能作為應盡的職責，站在師生長遠發展的角度創造性地開展各項服務工作，最大限度地滿足師生對圖書館信息知識的學習需求。

1 培養一支高素質的圖書管理員隊伍

學校圖書館運行是否能適應教學發展要求，關鍵在于圖書管理員，但現在的情況不容樂觀。目前象山縣中小學圖書管理員共有83人，有圖書館職稱的僅6人，34人兼職，平均年齡49.5歲。館員10%是臨時工，30%身兼數職，60%年齡偏大或健康狀況不佳，而且由于圖書館工作是學校的薄弱環節，館員們的工作積極性也普遍不高，得過且過的居多，圖書管理員隊伍整體水平亟待提升。要適應教育改革不斷深化的新形勢、新任務、新變化的要求，需要圖書管理員的專業能力、學習能力有較大提升，以有效發揮農村學校圖書館的作用。

多位一體，提升館員的實踐能力 象山縣教育局為抓好農村學校圖書館建設，加強了農村圖書館館員隊伍建設力度，同時將圖書館拓展服務工作納入學校期末考核。縣教科研中心重視組織開展有效的培訓指導和觀摩研討活動，對先進經驗通過各種媒體進行報道傳播，樹立典型。各校立足本校實際，創造性地開展最適合本校的拓展服務；開展經常性的校際交流，通過QQ群、微信群等共同探討工作方案，實施優質資源共享。

內練內功，提升館員理論水平 以培養館員的拓展服務意識、拓展服務能力為核心目標，開展全體館員集中培訓、分區域培訓、現場觀摩等各種形式的培訓。通過形式多樣的培訓，讓館員深入了解圖書館服務功能拓展的現狀，正確把握拓展服務的目標和方向；通過激勵館員多讀書、讀好書、好讀書的讀書活動，提升館員的專業水平；通過圖書館拓展服務為主題的論文案例的征集、評選活動，培養館員善于反思、善于總結的良好習慣，促進館員向研究型、學術性方向發展。象山縣石浦中學圖書館課題“代書卡的運用”獲得縣課題一等獎，象山中學圖書館“讓我們的教育一路書香”獲邀在2015年省書香工程建設大會上做了經驗交流。

培養創新人才，開展網絡信息導航服務 網絡環境下，圖書館需要既懂專業知識又懂信息技術的新型館員，與用戶共同開發和利用文獻信息，開展網絡信息導航服務，擔負起為讀者收集、篩選、組織管理和利用信息的職責，發揮圖書館的育人作用。象山縣校校建有校園網，借助這個平臺，依托圖書館豐富資源，開設圖書館專欄：推薦優秀書刊，指導閱讀活動、分享閱讀感悟、探討熱點話題、解答讀者疑問、提供館藏信息、刊登學生征文，利用微信、QQ群發布消息，館員之間做到資源共享，推動圖書館拓展服務的有效開展。

2 開展豐富多彩的圖書館拓展服務活動

每學期教科研中心裝備處組織相關人員對各校圖書館環境建設、生均藏書量、圖書館管理制度、管理員配置、開館時間、圖書借閱量和流通率、導讀課開設、讀書沙龍、閱讀競賽等拓展活動，進行全面了解。在深入調研考察的基礎上，立足師生閱讀素養和學校教學實際需要，破解各校圖書館拓展服務中出現的問題，以突出重點，兼顧全面為原則，整體推進學校圖書館拓展服務工作。

完善網絡基礎設施，建設和發展特色數據庫 網絡的飛速發展和廣泛應用帶來許多新變化，網絡技術正在成為師生學習知識、獲取信息、交流情感的重要工具。圖書館工作也正經歷著由單一傳統服務向數字化服務的深刻轉變。象山縣利用網絡平臺實現圖書智能化管理，利用供應商提供的MIC數據包完成圖書編目，對流通、查閱、統計、圖書交換等實行計算機管理。并將館藏、借閱流通等信息及時輸入數字化圖書管理系統，使校際間實現圖書資源的共享，教科研中心根據這個平臺隨時可以查閱到各校圖書館工作的進展，加強督促指導。

分塊推進各階段圖書館拓展服務工作 圖書館拓展服務工作分為三大板塊：

1）建立和完善學校圖書館拓展服務體系，指導各校圖書館積極開展形式多樣的拓展服務實踐活動；

2）以搭建館員的拓展服務能力展示平臺為核心，通過拓展服務成果展示系列活動、拓展服務成果評價表彰活動，促進提升館員的拓展服務積極性和能力；

3）推動各校圖書館結合本校校園文化建設的特點，開展豐富多彩的圖書館拓展服務活動。

理清思路，拓展服務途徑 圖書館服務的拓展主要體現在以下方面。

1）豐富拓展服務內容。突破傳統的借借還還，開辟新的服務形式，開設導讀課，新書介紹，舉辦各種圖片展覽，舉辦作家講座，組織閱讀競賽、征文比賽、講故事比賽等，配合學校舉行讀書節等各項重大活動，圖書管理員成為學生課外閱讀的指導者。象山縣70%學校圖書館開設導讀課，50%圖書館有新書推薦。象山縣教科研中心開展《窗下讀書》《文化巨匠》等圖片巡展，受到了師生的好評。象山中學每年編制新書目錄、向讀者推薦新書、開展送書服務、解答讀者咨詢、電子閱覽室查詢等服務。象山縣石浦中學舉辦“書香石中——好書我來薦”競賽活動，由學生推薦新書，鼓勵學生人人參與，因為是身邊的人推薦，激發了學生閱讀的興趣和熱情。增強學生榮譽感和自豪感，引導學生讀好書、好讀書，激發學生在閱讀中由基礎閱讀、檢視閱讀向分析閱讀、主題閱讀轉變。

2）拓展服務對象。圖書館工作除了服務于本校師生之外，還服務于其他學校，增強館際之間的交流與互助；服務學生家長，向社會開放，發揮圖書的最大價值，館員成為家校合作的聯絡者和促進者。山石浦新港小學圖書館堅持向漁民開放，向漁民推薦新書，解決了漁民遠洋作業的閱讀需要。山丹城二小每年舉行親子閱讀，學生家長老師共讀一本書，同時開展學生、老師、家長共同參與的征文比賽，將獲獎征文編輯成冊，促進書香校園、書香社會的創建。

3）拓展服務空間。圖書館不局限于館內服務，把閱讀空間擴展到班級、走廊、學校的角角落落延伸至社會。象山縣公辦學校98%班級有圖書角，民工子弟學校70%班級有圖書角。圖書從圖書館走向學校的每一個角落，圖書不再束之高閣，而是學生隨手可觸隨心可讀，培養師生閱讀習慣，使之成為師生生活中必不可少的一部分。

4）拓展服務模式。利用圖書館的資源，參與校本課程的研發；圖書館可以成立教育信息資料儲存和處理中心，除了為教師提供常規的紙質教學資料外，還可提供數字化音像資料、課件、微課等，館員成為課程改革的參與者。象山縣象山中學圖書管理員積極參與到鄉土教材的開發，收集編寫漁文化、象山飲食，并走進課堂，該課成為頗受學生歡迎的課程之一。

5）拓展服務手段。近年來，隨著信息技術的進步以及因特網的快速發展。面對海量的信息，學校傳統的圖書館以收藏、借閱紙質文獻的工作模式已經不能滿足師生對信息的需求。傳統圖書館發生了重大變革，建設信息化的數字圖書館，實現圖書館自動化管理，這就要求館員利用網絡等新技術，不斷推出各種服務方式。圖書館通過校園網平臺、手機微信、QQ、郵件等向師生提供圖書館信息，實現讀者和館員的互動，提高個性化、信息化的服務水平。

3 結語

為解決好象山縣不少農村學校因教師缺編，沒有專職圖書管理員這一矛盾，采用培養學生和任課教師成為兼職圖書管理員方法，在館員的指導下參與圖書管理服務，以適應圖書館工作急需。通過實踐活動，學生的自主管理水平與參與能力得到提高，同時也促進了圖書設施的有效應用，原來無管理員的圖書館工作逐漸趨向活躍，學生閱讀興趣不斷增強，推動圖書館服務健康發展。■

參考文獻

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