擇校未走，擇班又來

胡德鑫

據報道，隨著各地中小學相繼開學，許多家長因為孩子分班的問題焦慮不已，為了給孩子“選”個好班，不少家長托關系、砸錢把孩子塞進了重點班。鄭州一位家長告訴記者：“想上尖子班，好的老師，都是這樣的。真的沒有本事了，挑不到了，那也就沒有辦法了。教育肯定要抓的緊一點，從小抓起。”

從入學前的擇校，到入學后的擇班，家長可謂是絞盡腦汁，因為覺得孩子就算進了最好的學校，沒有遇到好老師，也就失去了擇校的意義。同時，在升學壓力和利益驅使下，雖然各級教育部門規定義務教育階段不能分班，一些中小學還是變相設立了名目繁多的重點班，只是現在紛紛改頭換面，更名為“火箭班”“課改班”“大成智慧班”，等等。

筆者認為，學校對不同層次的學生因材施教無可厚非，教師水平的差異和生源的層次差別也客觀存在，但這些并不能成為默許不均衡編班，以致催生擇班熱的借口。學校和家長都應該認識到擇班給孩子帶來的諸多弊端。首先，中小學階段孩子的學習能力、興趣愛好和個性特長都極為不穩定，自我判斷能力、認知能力、自控能力、人生觀和價值觀等方面也都存在很大可塑性，都需要一個逐步發展的過程。這個時候為孩子做學業和人生規劃都為時過早，并不利于孩子的多樣化發展；其次，重點班的設置實際上是把學生分成了三六九等，這對學生的健康成長十分不利，因為單純的唯分數論不僅會極大地傷害學生的自尊心，而且很可能會抹殺他們的想象力與創造力；最后，把家庭背景和學習情況相同的孩子放在一個班級里，看似有利于孩子的進步，但實際上卻阻礙了孩子與來自不同家庭背景的同伴交往，不利于孩子情緒、情感和情商的發展，這對于培養孩子健全人格和將來更好地適應社會的能力，都沒有積極影響。

依筆者之見，要徹底破解“擇班熱”的困局，需要家長和學校的共同努力。家長們不要盲目追逐重點班，要放平心態、綜合考量，不然可能會造成適得其反的結果；學校要積極改善自身的教育環境，建立科學、合理的師資配置體系，努力提高教師隊伍的整體素質，讓絕大多數老師成為家長眼中的好老師。只有家校共同努力，才能有效降溫當前的“擇班熱”，讓孩子在適合其成長的班級環境里得到更健康的發展。

責任編輯/何 蕊