現代教育的中國經驗樣本

李春苗

房山區近十年進行的一系列教育改革探索，其經驗有以下幾個鮮明的特色：

開放性。開放性是現代社會和現代教育的時代標志。具體到房山的教育，它主要體現在把學校圍墻的束縛式教育，解放到社會實踐的大課堂中，讓孩子們在教育者的引導下，在場景式、主題化、探究性的學習活動中，尋找到學習的真諦。如充分利用房山豐富的自然、歷史、人文、科技等資源，系統構建新的課程體系，讓孩子們在貼近人文自然、貼近現實生活的環境中，多角度地認識世界、認識生活、理解社會、把握自我。在開放的教育環境中，有效促進了教育與社會、教育與生活的深度融合。

學習者中心。房山區的“教育社會化和社會教育化“體系，是建立在人本思想基礎上的，是“人本”的教育。它十分重視學習者個體的興趣、情感和態度，強調開放的課題，自主、自由與尊重個性的活動。這些“人本”的教育思想，在房山教育中集中反映在“用心做教育，做心中有人的教育”，不刻意追求學生能看得見的成績，也不要求學生有整齊劃一的表現，而是讓學生身心健康，個性充分發展，成為幸福、快樂的人，主動形成對學習的渴望，在獲得知識的同時人格得到健全的發展。

便捷性和可及性。房山的教育是一個全面覆蓋所有人群的教育，其社會教育化思想，不僅僅體現在對學習型社會的認知程度上，而是通過學習方式的便捷性和學習內容的可及性，讓所有學習者充分獲得學習的滿足感和成就感。如房山區各鄉鎮職教中心，開發了12大類100多門課程，面向社區和農村所有人群。便捷、可及的普惠化教育，既滿足了人民群眾日益增長的教育需求，又有效提高了全區新型市（村）民文化素質。