盡職盡責 做教育的領跑者

李進卿+秦赫

十年樹木，百年樹人。教育工作直接關系到政府的形象和當地經濟社會的發展，而鄉鎮基層教育作為國家基層教育的重要組成部分，其接受鄉鎮基層小學義務教育的農村學生的素質也直接影響著我國學生的整體素質。目前，我國鄉鎮中小學的師資質量、教育條件等方面在總體上還依然落后于城鎮小學。因此，大力發展鄉鎮基層教育，提高農村教育水平，在當下就顯得尤為重要。

潁陽鎮位于河南省許昌市襄城縣東北部，地跨潁河兩岸。面積58.5平方公里，全鎮人口5.6萬余，下轄27個行政村。共有中學1所、小學10所，就讀義務教育階段中小學生有5000多人，全鎮在編在崗教職員工近300人。近年來，襄城縣潁陽鎮中心學校在縣委、縣政府及鎮政府的正確領導和大力支持下，以辦“人民滿意的教育”為總體目標，以搞好教育教學和學校安全工作為重點，大力推行素質教育，強化教學改革。凝心聚力興教育，殫精竭慮謀發展，全鎮各項教育工作齊頭并進，取得了突出的成績，在潁陽鎮教育事業中為全鎮人民交出了一份滿意的答卷。

“真是沒有想到，潁陽鎮教育狀況在短短幾年內變化這么大，不但學校變得越來越漂亮了，整體師資力量水平也有了大幅的提高。看到孩子在優美、安全的環境中學習、健康成長，我們特別放心！”一位家長在送孩子的途中發出這樣的感慨。

近幾年，在學校全體教職工的努力下，潁陽鎮整體教育水平取得了突飛猛進的發展。不但校容校貌煥然一新，教學質量也逐步提高，歷屆學生考試成績名列全縣先進行列。學校連續數年被襄城縣評為“先進單位”“先進中心學校”“教育教學先進單位”“突出貢獻單位”。

學校獲得的諸多榮譽，離不開全體師生的共同努力，也離不開領導班子的有效管理，更離不開校長朱中見勇于擔當、敢于奉獻的精神。學校以“為學生成才奠基、為教師成長鋪路、為學校發展改革”為教育理念，以“培養高素質的學生精英、打造學習型的教師隊伍、創辦現代化的一流強校”為辦學宗旨，全面推進素質教育，緊緊圍繞教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的工作理念，強化教育教學管理，細化工作常規，整合教育資源，加快教育現代化的步伐，加大教育教學改革力度，加強師資隊伍建設，積極實施課程改革，努力構筑教育發展新平臺，不斷提升學校辦學層次。

立志改革為教育

朱中見從事教育工作至今已有數十年，因其優秀的工作能力，組織上對他委以重任，在2007年4月將他選調到潁陽鎮中心學校擔任校長一職。

初到學校，面對學生數量少、質量差，教師隊伍積極性不高的情況，一心想要把教育工作做好的朱中見心里很不是滋味。“當時我就想，學校作為一個教書育人、培養祖國未來精英的地方，如果一直保持這個狀態，將會影響學生們的發展。”朱中見只要一想起來當時的情景就心生酸楚，“這樣不但愧對孩子，愧對社會，更是愧對我們這顆從事教育工作的初心。”

于是，他下定決心，要使潁陽鎮的教育面貌煥然一新。為此，朱中見多次召開全體教師會議，不但讓老師們出謀劃策，還邀請了部分家長參與，廣泛征求大家的意見，讓大家一起想辦法，為教育改革獻計獻策。結合大家所提的意見，朱中見進行了專題研究，最終，一個“強化管理、提升素質、精心育人”的工作思路逐漸形成。

對于改革的成效，朱中見稱之為潁陽鎮教學工作的“目標管理”辦法。“我們的目標管理辦法，簡單來講，就是要對在教學工作中的各項成績、指標進行量化、評分。通過每學期一次對各個學校教學成果的評分進行排名，對表現優秀的學校給予獎勵，對表現欠佳的學校通報批評。”對此，他不但和領導班子一起研究制定了詳細的規章制度和獎懲措施，還把學生考試成績也列入年終評先評優的依據，并實行了負責承包制，即五名領導班子成員每人負責兩所學校，每所學校校長對年級組長，年級組長對老師，層層簽訂目標責任書。通過“目標管理”辦法量化對教學成果打分，對各項任務完成好的老師再進行表揚和獎勵；對完成效果不好的老師進行批評教育，幫助其迎頭趕上，真正做到了獎罰有據可依，從而大大調動了廣大教師隊伍的工作積極性，一舉扭轉了過去老師態度消極的現象，促進了教學質量的不斷提高。

從朱中見擔任校長并推行“目標管理”辦法的第二年開始，潁陽鎮中心學校就連年被評為襄城縣“教育教學先進單位”，不但多次得到縣教育局的提名表揚，還得到了學生家長們的一致好評。

全面發展辦學校

由于學校條件較差以及之前不夠重視，潁陽鎮的中小學校無論是在校容校貌還是在學生學習、教師教學等方面都沒有特別之處，與其他鄉鎮學校教育水平無二，學校既沒有豐富的課外活動，學生們也沒有上學的熱情。針對這種現狀，朱中見帶領相關學校校長和老師，到外地一些優秀的學校進行了參觀和學習，之后根據潁陽鎮學校特點，整理出了自己獨特的辦學方法。

朱中見始終堅信，要想使學校教育走出低谷，讓孩子們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展，就必須下大力氣改變教學方法，堅持教育改革，確立“學校有特色，教育有特點，學生有特長，辦學有實效”的辦學目標，把加強學生思想道德建設作為重點工作來抓，建立專門的素質教育部門，制定詳細的活動計劃，明確專人負責，在學校內開展各種有益學生身心健康成長的活動。

自確立全面發展素質教育以來，潁陽鎮的各個學校成立了美術書法、繪畫、籃球、乒乓球、跳繩等許多課外活動興趣小組，并定期舉辦、組織學生參加演講比賽、朗誦比賽、書法比賽等各種文藝活動，每年舉辦一次春季或秋季校園運動會。一系列活動的展開，全面提高了學生的綜合素質。并且選擇有特長的同學到縣里參加統一的文藝比賽，既鍛煉了學生，又給學校帶來了榮譽。至今，襄城縣潁陽鎮中心學校已經在襄城縣舉辦的文藝比賽和田徑運動會中多次獲得“優秀團體”“團體總分第一名”“團體總分第二名”的好成績。

腳踏實地做工作

作為潁陽鎮教育的帶頭人，朱中見經常在開會中講道：“做教育工作和其他工作不同，必須有高度的事業心和責任感。無論在任何時候、任何情況下，都要以工作為重，不能有半點大意。為人師表，如果不負責任，不教好學生，那就是失職，嚴重點說，那就是耽誤孩子的未來。”

朱中見深知從事教育工作肩負的擔子和責任有多重，所以在工作的數十年中，他時刻嚴格要求自己，凡是需要大家做到的，他自己首先做到，凡是要求大家杜絕的，他自己首先不做，數十年如一日，始終如一。

在日常工作中，經常要有大量的文件資料需要朱中見去處理，久而久之，他索性就住在了辦公室。這一住就是9年，除了周末能抽空回家陪陪家人之外，朱中見一心撲在了工作上。由于潁陽鎮下轄的小學總共有10所，他每次把學校全部巡視一遍也要一整天的時間，之后就要召集各學校的校長開會，指出個別學校的不足，詳細安排下一步的工作。因此在教學進度緊張的時候，就經常能看到朱中見奔波在各個學校之間。

有一次，他從外邊回到辦公室之后，得了重感冒，去醫院檢查后，醫生建議他打點滴治療，但一心工作的他死活不同意。他對醫生說：“學校還有很多工作等著我去做，最近一陣子趕上學生們考試，需要各方協調合作，而我就更不能離開了，麻煩大夫給我開點藥就好了，過幾天不忙了我再來！”最終，醫生拗不過他，給他開出了幾天劑量的感冒藥。回到崗位之后，一位老師勸他以身體為重，他卻微微一笑道：“沒什么，我就是個小感冒而已，沒關系的，我只要到各個學校里去，就算是不工作，看到老師和同學們，我也是非常的高興！”

無微不至待學生

看到學生們的日常活動雖然豐富了起來，但是校園環境卻依舊不能滿足孩子們活動的需求，朱中見就開始多方奔走努力。特別是他任潁陽鎮中心學校校長以來，鎮政府對教育工作更加支持。在爭取到了學校重新建設的資金之后，朱中見堅持每天到施工現場轉一圈，了解施工進度，同時作為施工現場的質量監督員，發現問題后，及時和施工人員溝通處理。甚至有時他還到施工現場幫助施工人員。

由于監管得力，整個工程提前完成。校園校容校貌變化一新，學生們終于坐到了寬敞明亮的新教學樓里，還有新建的休息長廊、高標準的校園路燈、平整干凈的硬化路面……整個學校環境都變得更加優美。大家深知：“潁陽鎮中心學校教育質量的提高，校容校貌的變化，凝聚了朱校長的一片心血！”

除了關心教學活動之外，朱中見也心系每一位學生。對所有學生都是一視同仁地關心和呵護。一次開會期間，有校長提到仍然有個別學生和家長對教育不夠重視，用舊思想看待教育問題，不能給孩子提供一個良好的學習環境。甚至有一名學生寧愿到校外上網也不去上學。朱中見聽說之后，多次找該學生談心，并和校長一起到該學生家中走訪，在了解到該學生是因為家庭經濟困難，不想再給家里增加負擔之后，朱中見不但在生活上資助他，還給他購買了學習需要的鋼筆、筆記本等文具，并鼓勵他要好好學習，立志成才。最終，這位學生感受到了溫暖，重新燃起了學習的希望，之后還經常參加興趣小組，參加了全縣的運動會并取得了優異的成績。

在朱中見的努力下，潁陽鎮中心學校成為襄城縣基層學校教育全面發展的亮點。學校文化、體育活動的舉辦為學生們提供了全面發展的平臺，周邊縣鎮不少學生紛紛前來就讀，一些在外的學生家長說，把孩子送到潁陽鎮學校，他們很放心。

在教育事業的道路上，朱中見無悔于自己的選擇，辛勤耕耘數十載，無私奉獻為教育。在朱中見的眼中，奉獻是一種胸懷，更是一種境界。襄城縣潁陽鎮中心學校在朱中見的帶領下，各項教育工作都取得了令人矚目的成績，受到了師生、家長、鎮政府的一致好評。同時他本人也多次獲得“優秀共產黨員”“優秀校長”等榮譽稱號。

韶華易逝天行健，繼往開來譜新篇。在未來的教育工作上，襄城縣潁陽鎮中心學校，將更加與時俱進，以先進的管理理念、飽滿的工作激情，讓教師充滿熱情，讓學生“在離開校園的時候，帶走的不只是知識，還有對理想的追求和對生活的熱愛”！