如何應用微信輔助初級語文日記教學

齊崇梅

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.138

摘 要 分析微信應用于語文日記教學的理論基礎，微信對語文日記教學的作用，以及使用微信促進初級語文日記教學的策略。

關鍵詞 微信；語文；日記；移動學習

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）19-0138-02

微信在學生中的應用日益廣泛，對學生的學習生活發(fā)揮著日益重要的影響。微信在初級語文日記教學中的應用，能夠有效培養(yǎng)學生學習日記的興趣，養(yǎng)成寫作日記的習慣，因此要充分發(fā)揮微信在鍛煉學生寫作日記的能力方面的重要作用。

1 微信應用初級語文日記教學的理論基礎

非正式學習理論 余勝泉、毛芳認為，學習可以劃分為正式學習以及非正式學習。其中正式學習指的是由學校以及正規(guī)培訓結構進行的學習，而非正式學習指不在固定的場合和時間發(fā)生的由特定的情境出發(fā)或者引起的沒有系統(tǒng)規(guī)劃和組織的學習。在現(xiàn)代技術推動下，非正式學習理論正在逐步發(fā)展成為一種十分重要的學習理論。在非正式學習理論中，碎片化學習正在逐步發(fā)揮越來越重要的影響。相關研究證明，人們的知識有80%是通過非正式學習獲取的，尤其是隱性知識和緘默知識。當前，微信在非正式學習中發(fā)揮著越來越重要的作用。借助微信進行初級語文日記教學工作，能夠使教學取得更佳效果。

移動學習理論 移動學習理論能夠使初級語文日記教學擺脫傳統(tǒng)教學的時空限制，使學生在更廣闊的時間和空間范圍內進行學習。而微信是學生進行移動學習的重要媒介。從整體上看，借助于微信，學生進行移動學習的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在：1）微信能夠滿足學生進行數字化學習和遠程學習的需求；2）借助于微信進行初級語文日記教學，能夠擺脫傳統(tǒng)教學時空的限制，使學生的學習行為更加靈活和自由；3）通過微信進行日記教學，能夠使日記教學更具有情境性和社會性，日記教學也更具有意義；4）通過微信進行日記教學，能夠獲取更多的教學資源，微信日記教學的互動形式也會更加豐富。

教學共同體理論 在利用微信進行日記教學過程中，教師能夠充分發(fā)揮教學共同體的作用。教師能夠通過微信群與語文教學專家、同事、學生形成微信教學和學習的共同體。在這個教學共同體內部能夠進行信息、情感、經驗的交流，使學生充滿歸屬感和認同感。同時，借助微信教學共同體，可以實現(xiàn)學生和教師之間的無障礙交流，教師可以及時解答學生在學習時遇到的困難，提高教學水平。

2 微信對語文日記教學的作用

日記教學題材得到拓展 將微信應用到初級語文日記教學活動中，確保學生能夠將自己的見聞、感受、所思所想轉換為日記素材進行記錄。這樣通過微信的方式能夠拓展學生的視野，確保學生有進行微信寫作的話題。通過微信的方式對學生進行語文日記教學，能夠促使學生記錄自己有感觸的事件并且進行思考。這樣的教學方式能夠使微信日記教學更接近于現(xiàn)實生活，同時日記寫作的材料也是鮮活的，在提高學生日記寫作水平和寫作能力的同時，能夠增加學生對現(xiàn)實生活的感觸。

日記的內容更加豐富 在新課程標準中對習作的字數并沒有明確要求，而是要求學生的習作要具有一定速度，這在一定程度上降低了學生負擔，并且要尊重學生個體之間的差異。借助于微信進行初級語文教學，能夠使語文日記教學更具有趣味性。通過微信進行語文日記教學，能夠擺脫傳統(tǒng)課堂日記教學對學生思維和思想的束縛，能夠確保學生自由表達自己的思想認識。同時，借助于微信能夠使學生從傳統(tǒng)的“量”轉移到對“質”的關注上來。

通過微信教學確保日記形式更加豐富 在傳統(tǒng)的語文教學中，由于日記教學受到教師制定的一系列規(guī)則的限制，導致學生內心真正想法無法進行表達，限制了學生日記表達的自由。在進行微信日記創(chuàng)作過程中，學生既可以選擇抒情的方式，也可以進行描寫或者是評述，通過豐富的形式抒發(fā)內在的思想，達到外在形式與內在思想的統(tǒng)一，使微信日記取得更好的效果。

3 借助微信推動語文日記教學發(fā)展的具體策略

深入發(fā)掘微信的語文日記教學功能 借助微信進行初級語文日記教學工作，教師、學生處于全新環(huán)境中，通過豐富教學資源，二者能夠進行互動。發(fā)揮微信的日記教學功能，需要打造一個學生、教師都能夠利用的微信平臺。通過微信的及時性，確保在教學中教師和學生能夠進行互動。微信教學平臺能夠帶給學生更多的教育資源，給日記教學帶來諸多便利。一是通過微信培養(yǎng)學生進行獨立思考的能力，確保學生的日記具有思想性和原創(chuàng)性；二是通過微信平臺使學生學習更多的知識，在進行日記學習過程中形成良好的品質。

微信朋友圈的實時心情發(fā)表功能給小學生提供了表達自己情感的平臺，引發(fā)寫日記的沖動。而且使用微信輸入工具能幫助學生糾正日記寫作時出現(xiàn)的錯別字，提高日記寫作質量。

在利用微信進行日記教學時要融入靈活的教學方式 同傳統(tǒng)的課堂日記教學相比，日記微信教學具有更加寬松的教學環(huán)境。同時，微信教學有很強的時代性，并且貼近學生生活。針對微信平臺上眾多的日記教學資源，教師進行合理劃分，采用靈活教學方法，對學生進行日記教學。在利用微信教學時，引導學生在開放的教學環(huán)境下進行獨立思考，能夠有效增強日記作品中的思想性。

利用微信拓展寫作空間 微信在初級語文日記教學中的應用能夠在很大程度上拓展日記寫作空間，拓展學生寫作日記的視野。初級語文日記教學目的在于通過日記的方式，鍛煉學生的語文綜合應用能力，因為學生的寫作要綜合運用語文的字詞、語法、語言組織、思維方式等知識點。借助微信，一方面能夠為學生進行日記寫作創(chuàng)造良好的環(huán)境，另一方面能夠有效開發(fā)學生的語文創(chuàng)新思維能力，提高語文綜合水平。微信的互聯(lián)網新聞實時轉播以及搜索功能，能幫助學生及時了解外界信息，有效拓展日記寫作空間。

2015年9月3日，我國舉辦了紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大型活動，邀請了俄羅斯總統(tǒng)普京在內的多國領導人前來觀禮……通過微信能夠進行相關歷史背景介紹，豐富學生愛國情感和歷史記憶，拓展學生的日記寫作空間，有效鍛煉學生的日記寫作能力。

4 結語

綜上所述，將微信與初級語文日記教學進行結合，一方面符合現(xiàn)代教學理論改革發(fā)展的需求，另一方面將微信用于輔助語文教學工作是具體可實施的。因此，在進行初級語文日記教學過程中，可以通過充分發(fā)揮微信的作用，激發(fā)學生學習語文日記的興趣，培養(yǎng)寫作習慣，進而全面提升學生語文日記的寫作能力和寫作水平。■

參考文獻

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