地理圖表應承載準確的地理信息
——對湘教版教材中的一組數據來源的商榷

魏 華 金子興

（浙江省衢州第二中學， 浙江 衢州 324000）

地理圖表應承載準確的地理信息
——對湘教版教材中的一組數據來源的商榷

魏 華 金子興

（浙江省衢州第二中學， 浙江 衢州 324000）

師生學會快速、全面、準確地從地理圖表中獲取所承載的地理信息固然重要，但前提是地理圖表本身具備客觀性、真實性。教材編寫者對真實的地理圖表應以各種形式作一定說明，同時為了達到更好的教學效果，一線地理教師需要花更多的時間和精力從權威部門查到詳實的數據，對圖表進行更新和補充。

地理圖表；真實；地理信息

《2015年普通高等學校招生全國統一考試地理（浙江卷）說明》中對“獲取和解讀地理信息（圖形）”這條內容有較為詳細的描述，“能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。”一線地理教師和學生一道忙碌著解讀各種圖表，尤其是教材中的圖表，渴望能夠從圖表中快速獲取有效地理信息，卻總是忽略圖表本身的真實性。筆者以湘教版地理必修三第一章第三節“2012年我國四大地區產業結構比較”圖和“我國四大地區發展基本情況（2012年）”表為例，淺談幾點看法，與同行探討。

一、質疑

一天晚自習，筆者坐班輔導答疑。學生A提出了一個讓筆者都覺得“意外”的問題。她指著湘教版地理必修三P15的圖（為了更好地呈現美觀度，筆者對教材中的圖形作略微修改，但數據不變，不改變它承載的地理信息，見圖1），說道：“老師，2012年東部地區、中部地區、西部地區、東北地區各地區第二產業的比重都大于全國平均水平，這怎么可能？……