新概念地理課程資源在地理教學中的應用
——以海綿城市在地理教學中的應用為例

任 燕 舒成強 蔣良群 李先靜

（西華師范大學 國土資源學院， 四川 南充 637000）

新概念地理課程資源在地理教學中的應用
——以海綿城市在地理教學中的應用為例

任 燕 舒成強 蔣良群 李先靜

（西華師范大學 國土資源學院， 四川 南充 637000）

新概念建構于原有概念基礎之上，開發新概念地理課程資源對培養學生解決實際問題的能力、培養學生的時代精神和提高地理課堂教學質量具有重要意義。海綿城市建構于傳統城市之上，是一種全新、可持續的城市觀，文章以海綿城市為例將新概念切合到水循環、水資源合理利用、城市化、可持續發展及南水北調的地理教學過程中，探究新概念地理教學法的可行性，培養學生生態城市觀，達到提高學生地理素養的效果。

新概念；地理教學；地理課程資源；海綿城市

高中地理新課程標準指出：“充分開發、合理利用地理課程資源，對于豐富地理課程內容，增強地理教學活力，具有重要意義”［1］。隨著新一輪課程深化改革的推進，新概念地理教學在地理教育理念和學生綜合能力培養方面具有重要的現實意義。

一、新概念地理課程資源開發的必要性

概念是思維的基本形式之一，反映客觀事物一般的、本質的特征。人類在認識過程中，把所感覺到的事物的共同特點抽出來，加以概括，就成為概念［2］。新概念是一種新的思維和邏輯，地理新概念是地理學界的一種新的地理思維、邏輯、方法和思想。開發新概念地理課程資源有以下必要性：