中小學生“認親”現(xiàn)象簡析

楊飛

摘要：隨著時代的發(fā)展，中小學生人際交往中出現(xiàn)了一些新的情況：在彼此交往密切的同學之間不滿足于成為好朋友，還要更進一步開始認干哥哥，干姐姐。這種“認親”現(xiàn)象引起了老師和家長的注意，擔心和不解，對這一問題進行剖析后發(fā)現(xiàn)其背后的形成原因和時代發(fā)展，學生年齡成長，人際交往需要有著密切的關系，家長和老師在了解其形成原因后需妥善處理，科學引導，促進學生健康成長。

關鍵詞：人際交往； 認親 ；教育； 中小學生；心理

隨著時代的發(fā)展，中小學生人際交往也出現(xiàn)了一些新的情況：他們對于自己親近的同學不滿足于成為好朋友、閨蜜，而是更進一步的在本班或鄰班同學中，認一個或多個同學做自己的哥哥，弟弟，姐姐或妹妹，更有甚者，認爸爸，伯伯，爺爺或奶奶。在同一個班級有的可以拉出一個完整而嚴密的干親“族譜”出來。學生對這樣的事情樂此不疲，但卻引起家長和老師的極度擔憂。家長和老師擔心的焦點大多集中在以下幾個方面：首先，家長害怕孩子學壞，沾染社會不良習慣，精力放在學習之外。其次，家長和老師擔心這種認干哥哥，干姐姐的行為會誘發(fā)早戀。另外擔心孩子在學校是不是處于弱勢地位、處處被動、受同學欺負。尤其認同學當伯伯，叔叔這樣的情況尤其使家長糾結。學生“認親”的現(xiàn)象很多是背著家長，家長發(fā)現(xiàn)后總是覺得孩子現(xiàn)在不在自己的掌控范圍，情急之下往往冒然批評學生，導致師生關系，親子關系緊張。學生出現(xiàn)“認親”現(xiàn)象，其原因較為復雜，不能簡單批評阻止，應對其做客觀了解分析，以期更好的幫助教育學生。

一、“認親”現(xiàn)象體現(xiàn)了獨生子女的好奇心

原有計劃生育政策使學生罕有兄弟姐妹，所以學生在享有充分父愛母愛的同時，也對假設出的兄弟姐妹的感覺充滿好奇和探索，通過這種假設認定的方式增加一份新奇的體驗。而這種基于“哥哥”或“妹妹”的角色扮演，一定程度上有助于學生體會責任與付出，也有利于學生換位思考，多角度理解生活。但是中小學生之間追求新異的想法也會使“認親”的輩分出現(xiàn)差異，比如認“叔叔”“嬸嬸”。這種情況學生有調侃的成分，也有對現(xiàn)實生活中長輩教育子女的某些做法的不滿和發(fā)泄。

二、“認親”現(xiàn)象體現(xiàn)了學生之間尋求歸屬感的需要

當今，學生們背負著分數(shù)和考學的巨大壓力，每個人都面臨著競爭和選擇，從學生內心世界里渴望得到別人的接納和認可，也需要彼此建立更親密的關系去應面對學習和成長的挑戰(zhàn)。所以“認親”現(xiàn)象的出現(xiàn)使得原本是朋友或“閨蜜”層級的某些同學，一躍成為除了自己家人之外最為密切的伙伴。這樣，自己又多了一個或幾個堅強的“鐵桿”，從而充實鞏固了自己的社會支持系統(tǒng)，使自己的苦痛和壓力可以幾個人分擔，以利于自身更好的調整狀態(tài)，應對困難。

三、“認親”現(xiàn)象體現(xiàn)了重視同伴關系的心理發(fā)展特征

隨年齡增長，小學高年級以后，學生開始陸續(xù)進入青春期。青春期的學生重視同伴關系，張揚個性，尋求刺激，敏感且容易受周邊人的影響。青春期學生人際交往的形式開始從一群一群的廣泛交往轉變?yōu)槿齼蓚€要好且彼此性格，價值觀念相近的同學之間深入閉合交往。此外，現(xiàn)代社會信息高度發(fā)展，學生受到網(wǎng)絡，電視等媒體中明星們相互“攀親”的影響，也會跟風和追求時尚。“認親”現(xiàn)象在中小學生群體中出現(xiàn)既體現(xiàn)出中學生重視同伴關系的心理發(fā)展特征，也顯現(xiàn)出時代發(fā)展的烙印。我更愿意把這樣的現(xiàn)象稱之為“學生群體文化”，學生群體氛圍會形成一股巨大的群體壓力，這一群體中的每個學生都會多少主動或被動的從眾，以適應他們生活和學習的環(huán)境。

四、在學習過程當中碰到了困難和挫折，注意力易轉移

當然，還有一部分中小學生在學習過程當中碰到了一些困難和挫折，從而將自己的注意力轉移到其他方面，通過“認親”去尋找在學習中和自己一樣有挫敗體驗的同學聚團取暖，如果引導不當，這部分學生還有可能成為破壞班級學習氛圍的不良因素，所以，家長和學校在看待學生“認親”現(xiàn)象時，別大驚小怪，也別不當回事，要重點做好以下幾個方面的工作：

1、了解和學習中小學生身心發(fā)展規(guī)律。改變學生首先從了解學生入手。了解學生就要深刻理解孩子的成長變化，進入青春期，孩子比以往任何時候都渴望得到大人的尊重、理解、支持。所以我們家長和老師要想真正影響和改變學生就要了解孩子們在想什么，為什么會這么做，真正從孩子的角度考慮問題。“認親”現(xiàn)象出現(xiàn)之后不能急于批評懲罰，而是要思考孩子是怎么考慮的，可以和其探討，并且用心的理解其初衷。當?shù)玫綄W生的信任之后，影響和改變就容易看到。

2、重視提升師生關系、親子關系、人際交往技巧。學生出現(xiàn)“認親”現(xiàn)象其實是人際交往的一種形式。在青春期前后，學生會把學習和鍛煉人際交往能力當成一個很重要的成長課題。作為家長和老師，如果我們和孩子的溝通缺乏智慧和技巧，那么往往會使學生和長輩變得疏遠，學生也自然會更看重同齡人的交往。家長若沒有及時反思和分析，就會簡單的抱怨現(xiàn)在的學生太逆反了。這樣學生會更覺得大人不理解自己，就會更加渴望在同齡人中獲取理解和支持。所以親子溝通技巧和人際處理能力的學習，對于家長和教師教育引導學生很關鍵。

3、跟上時代發(fā)展，了解搜集學生關心和追逐的時尚和社會信息。現(xiàn)代社會是一個信息爆炸的時代。家長和老師對于學生們現(xiàn)在所追求和喜歡的明星，配飾，網(wǎng)絡熱詞，新的流行元素等等信息要有所了解，否則往往會在教育學生時陷入雞同鴨講的尷尬局面。了解學生們現(xiàn)在所關注的新鮮事物一方面有助于大人更好地理解孩子們的行為及想法。另一方面也有助于大人們緊跟時代發(fā)展脈搏，不易被時代淘汰。試想，如果家長和老師對現(xiàn)代社會的新鮮事物積極關注并且充滿好奇和探索，那么，學生和家長、老師的代溝就不存在，自然在溝通方面就會更容易相互理解，而對于出現(xiàn)的中小學生“認親”現(xiàn)象，家長和老師也就更容易引導和教育了。

總而言之，對于中小學生群體中現(xiàn)在出現(xiàn)的“認親”現(xiàn)象，家長和老師要理性看待，在解決這個問題之前，要深刻了解孩子們內心世界，也要理解孩子們成長的時代背景，還要考慮我們的教育技巧和能力，這樣才有助于妥善、科學的引導學生健康的人際交往能力發(fā)展。