探究高中通用技術必修課程與青少年科技創新活動整合的實踐應用

◎黃婷婷

探究高中通用技術必修課程與青少年科技創新活動整合的實踐應用

◎黃婷婷

新時期，學生創新能力的培養逐漸受到社會的廣泛關注，因此如何在高中通用技術必修課程中融入青少年科技創新教育實踐活動，為學生創新能力的培養創造條件已經逐漸成為高中階段教育重點關注的問題。本文就從通用技術必修課程與青少年科技創新活動整合的可能性入手進行分析，提出了整合的建議，希望能夠為整合實踐操作提供一定的支持和借鑒。

在我國，高中通用技術課程標準分為兩個模塊，即必修和選修課程，而必修模塊的課程更是通用技術教學的核心，對學生基本技術素養的培養產生著至關重要的影響。青少年科技創新活動致力于培養學生的創新精神和實踐能力，將二者進行有機的結合能夠促使青少年的科技創新素養得到顯著的提升，為科技創新人才的培養奠定基礎，也能夠進一步推進我國科技教育事業的持續健康發展，因此應該進一步加強對高中通用技術必修課程與青少年科技創新活動整合工作的重視。

整合的可能性

高中階段的通用技術課程具有較強的通用性，其與其他更為專業的學科不同，更為重視對學生傳授技術經驗、流程概念等方面的知識，旨在培養學生的設計思想和實踐能力，在提升學生綜合素質方面具有其他學科所不具備的優勢。對于學生來說，科技設計思想是一種全新的思維方式，是一種帶有創造性特征的實踐活動，原創性較強，而通用技術課程的這一特征又與青少年科技創新活動的人才培養目標完全一致［1］。也就是說，對于高中階段的通用技術課程和青少年的科技創新活動來說，學生在進行學習和創新的過程中不是簡單的接受別人的知識傳授，而是在掌握一定知識的基礎上利用自身所學進行二次知識建構，進而完成對相關作品的設計，滿足自身的學習需求。由此可見，高中階段的通用技術必修課程與青少年科技創新活動的整合具有一定的可能性，能夠通過整合教學促使學生的綜合能力得到顯著的提升，并逐步培養學生形成科學合理的技術觀念，為學生后期學習奠定堅實的基礎，為學生未來全面發展創造條件。

整合的辦法

對高中階段的通用必修課程與青少年科技創新活動進行有機整合應該從多方面進行，保證整合的完善性和合理性，下面本文就進行具體分析。

對組織機構進行整合。在對組織機構進行整合的過程中可以將高中原有的青少年科技創新活動管理機構與通用技術課程的教學組織進行有機合并，進而對青少年科技創新活動進行適當的整改，將其轉變為高中通用必修課程的學科競賽，讓學生在完成課程的學習后，能夠運用所學知識參與科技創新競賽活動，促使學生的學習效果得到最大限度的提升，也保證組織機構整合的作用能夠得到充分的發揮，為學生科技創新素養的培養奠定基礎。

課程整合。對于課程整合工作來說，高中階段的通用技術課程教師在教學實踐中應該將課程教學和科技創新活動當做是一個整體的項目進行教學，即在通用技術課程的講解階段就適當的向學生分析科技創新活動競賽的相關知識，激發學生參與科技創新活動的熱情，并結合科技創新競賽活動的需求在教育實踐中注重對學生創新能力的培養，為讓學生運用所學知識進行科技創新、參與科技創新競賽創造條件。

同時，由于青少年科技創新活動與高中階段的通用技術必修課程在人才培養方面具有一定的相似性，因此在通用技術課程中滲透科技創新方面的知識，讓學生掌握科技創新的技巧具有一定的優勢，對學生綜合素質的培養也產生著相應的積極影響，能夠促使二者融合的功用得到最大限度的凸顯。

例如在對地質版通用技術必修1中“設計與技術的關系”部分知識進行講解的過程中，教師就可以在教學實踐中適當的融入科技創新活動，聯系生活中的科技創新實際，讓學生對設計與技術之間的關系形成更為深入的理解，進而提升學生對應用設計進行技術創新的認識，并引導學生通過設計知識的學習對科技創新進行適當地探索，積極參與到青少年科技創新競賽中，實現對所學知識的時間應用，在切實提升教學成效的基礎上，也為學生未來發展奠定基礎。

幫助學生確立良好的科技創新活動目標，讓學生能夠結合所學知識不斷從生活中發現問題，并借助科技創新活動解決問題，真正實現對教學效果的強化，為學生未來獲得更好的發展奠定基礎。

將高中通用技術課程評價與科技創新競賽相結合。在高中通用技術課程教學中，對學生學習效果的評價也是一項較為重要的教育內容，而對通用技術課程與科技創新活動的有機整合，就可以將課程評價與科技創新競賽相結合，在對學生完成基礎性的教育評價后，結合學生參與科技創新競賽取得的成績進行綜合性評價，增強評價工作的科學性和合理性，并結合評價內容對學生實施科學的指導。這樣，學生在高質量的教學評價指導下就能夠及時發現自身在基礎學習和科技創新方面的不足，進而不斷調整學習方向和方法，逐步提升自身學習效果。

實踐研究證明，將高中階段的通用技術必修課程與青少年的科技創新活動進行有機整合具有一定的優勢，對教學效果的提升和學生科技創新能力的培養都產生著相應的積極影響，值得進一步進行整合推廣。

（作者單位：河池市第二高級中學）