高中化學(xué)實驗改進的探究與實踐解析

隨著我國教育體制改革的不斷深化，加速推動了各個學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。化學(xué)作為高中學(xué)校教育中的重要分支，他們對增加學(xué)生化學(xué)知識起著至關(guān)重要的作用。化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中占有很大的比重，它作為化學(xué)教學(xué)實踐中的重要構(gòu)成內(nèi)容，能夠促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的快速提升。因此，化學(xué)實驗改革已經(jīng)勢在必行。基于此種情況，筆者對高中化學(xué)實驗改進的探究與實踐解析進行了深入地分析和思考，并提出了自己的幾點淺見，希望能給廣大教育工作者提供一些有價值的參考和借鑒。

一、高中化學(xué)實驗改進的理論基礎(chǔ)和教學(xué)實踐

無論是哪一學(xué)科，其教育最終的目的就是促進學(xué)生學(xué)習(xí)知識能力和文化素養(yǎng)的提升。課程改革的逐漸完善，使得教學(xué)模式逐漸改革和完善，這也給高中化學(xué)實驗賦予了更高的要求，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，針對這樣的情況，我們對高中化學(xué)實驗改進的理論基礎(chǔ)和教學(xué)實踐進行了詳細地闡述，具體內(nèi)容如下：

（一）改進高中化學(xué)實驗的理論基礎(chǔ)

新課程標(biāo)中曾提出，高中化學(xué)實驗?zāi)軌蛲癸@化學(xué)教學(xué)的實踐性，促進化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，在對高中化學(xué)實驗課程理論進行改進的過程中，應(yīng)秉持科學(xué)、安全、直觀、趣味、簡約的原則。比如，很多教師以往在進行苯酚化學(xué)性質(zhì)檢測的實驗教學(xué)中，為了節(jié)約時間，會在實驗開始之前，將少量的稀硫酸加入吹氣管中，學(xué)生會在較短的時間內(nèi)能夠看到苯酚鈉溶液逐漸變渾濁的現(xiàn)象。但是，卻無法證明苯酚酸性低于碳酸，因此，這樣的實驗教學(xué)模式缺乏科學(xué)性。

（二）改進高中化學(xué)實驗的教學(xué)實踐

新課標(biāo)對改進高中化學(xué)實踐提出了明確的要求，下面我們就以高中化學(xué)的實驗為例，并對其進行改進。比如，在進行碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用這一實驗中，存在的問題如下：第一，氣球很難固定在玻璃管口處，容易出現(xiàn)漏氣的現(xiàn)象；第二，廣口瓶的體積過大，在吹氣球的過程中耗費過多的試劑，若是濃鹽酸沒有加夠量，在實驗中途是無法補充的。針對上面的兩種情況，改進方法為：用試管來代替廣口瓶的使用，又由于和制作雙口膠塞相比，單孔膠塞的制作更為簡單，所以，可以試著將雙孔膠塞改成兩個單孔膠塞，再連接支管處和氣球，用單孔膠塞實現(xiàn)氣球和支管連接的過渡。改進之后，能夠有效避免在試驗中氣球容易脫落和漏氣的情況，并減少了化學(xué)試劑的使用，符合當(dāng)下的環(huán)保理念，實驗效果也非常理想。

二、高中化學(xué)實驗改進的有效路徑

（一）改進實驗教學(xué)手段

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，與時俱進，通過對種教學(xué)手段和方法的使用來開展化學(xué)實驗教學(xué)工作。計算機技術(shù)的快速發(fā)展，使得信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，其優(yōu)勢得到了充分地發(fā)揮。教師可以借助多媒體信息技術(shù)來進行實驗的演示，加深學(xué)生對實驗流程的理解，并能夠有效觀察到實驗結(jié)果。和多媒體實驗教學(xué)比起來，在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式中，很多現(xiàn)象的發(fā)生都是轉(zhuǎn)瞬即逝的，學(xué)生一不留神，就容易錯過實驗內(nèi)容，實驗效果不是十分理想。而多媒體技術(shù)在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠讓學(xué)生清晰地觀察到實驗流程，就連實驗細節(jié)也能夠準確掌握。此外，教師還可以創(chuàng)新實驗方式，將那些驗證性實驗變成探究性的實驗，來培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，促進他們的探究能力的提升。比如，在乙醇性質(zhì)的試驗中，教師可以提出乙醇是否能夠產(chǎn)生氧化反應(yīng)問題，以實驗為渠道來了解乙醇的性質(zhì)。學(xué)生在這樣的實驗教學(xué)中，他們的分析能力、觀察能力都能得到有效地提升。

（二）改進實驗的裝置和設(shè)備

第一，改進教材中的裝置和設(shè)備，保證實驗操作能夠更加便捷、簡潔。在不影響實驗效果的基礎(chǔ)上，教師通過叫財政的實驗進行適當(dāng)改進，來促進實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，碳酸鈉和碳酸氫鈉熱穩(wěn)定性比較的試驗中，在教材上是對兩種物質(zhì)分別進行實驗，這就延長了實驗教學(xué)的時間，實驗很難完成。教師通過實驗設(shè)備的改進，避免了以往實驗方式的不足，有效減少了實驗時間，提高了實驗效果。第二，教師可以自主設(shè)計一些簡單的儀器設(shè)備，來輔助實驗開展，彰顯綠色化學(xué)教學(xué)理念。

（三）改進實驗藥品

很多學(xué)校使用的實驗藥品不符合化學(xué)實驗的實際需求，致使實驗效果并不理想。因此，教師可以對實驗藥品進行改進，來減少實驗阻礙，保證化學(xué)實驗教學(xué)的實效性。比如，在進行鈉的燃燒實驗時，如果使用煤油燃燒的話會出現(xiàn)很多的黑色物質(zhì)，使得實驗結(jié)果和預(yù)想有一定的差別，而實驗產(chǎn)物無法再進行過氧化鈉性質(zhì)檢驗的實驗。因此，為了避免實驗誤差的產(chǎn)生，應(yīng)將金屬鈉表面的煤油用苯處理干凈，在進行過氧化鈉的實驗。教師在改進實驗之后，學(xué)生會明白鈉和氧氣在不同條件下，其產(chǎn)物也有所不同，這就為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，實驗藥品的改進還減少了實驗的時間，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了足夠的學(xué)習(xí)時間。

總而言之，通過改進高中化學(xué)實驗的理論基礎(chǔ)和實踐來促進高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升是具有一定的現(xiàn)實意義的。雖然，現(xiàn)階段在開展相關(guān)工作的過程中還存在著一定的不足，但是，只要教師積極探索新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為本的原則，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能提高化學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升夯實牢固的基礎(chǔ)。

（作者單位：福建莆田第十中學(xué)）