高校教師加強績效管理分析研究

對于高校來說，其競爭力主要體現在教學質量的優劣、科研水平的高低以及所培養的人才能否適合社會的需求幾個方面，而教師水平的高低將直接決定著這一切。培養塑造高素質的教師隊伍是增強高校競爭力的核心因素，良好的高校教師績效管理辦法是提高教師隊伍水平的根本保障。高校如何強化教師績效管理，構建高校和教師共同發展績效管理的體系并激發高校的活力，是目前高校管理中面臨的一項新任務，本文試就進一步加強高校教師績校管理這方面的問題進行探討。

一、高校教師績效管理現狀

目前，國內高校普遍關注對教師的激勵與評價，相繼出臺了教師薪酬獎勵改革辦法，可是實施過程中卻存在不夠全面的地方，最重要的原因是績效管理沒有始終與薪酬激勵完全結合在一起。目前高校對教師的管理只是教師績效評價階段，主要采用的還是獎懲性教師評價。教師評價放入獎懲性，重視的是評價的鑒定選擇功能。這種教師評價主要立足點是教師原有素質和已承擔的職責及已取得的工作業績，看教師是否服從校方要求就是評價目的，從而做出判斷是否獎懲或續聘。評價的內容主要分為教學以及科研兩大方面，教學方面包括承擔學生教學的課時量以及課堂效果等?？蒲蟹矫嬷饕▽＠麛盗?，學術論文等級與篇數，科研項目級別與數量及經費數額和科研成果獲獎級別與數目等方面，目前眾多高校仍然沿用的這種教師評價體系。近年來部分高校引入了教師發展性評價的理念，但也只是停留在了前期探索階段。

二、加強高校教師績效管理的對策

為了切實保障高校教師績效管理的有效實施，針對績效管理存在的多種問題，筆者認為應采取以下對策：

（一）加強正確的績效管理理念的樹立

針對目前高校教師績效管理領域內問題較多，管理者存在認識上的缺陷等問題，高校管理者必須樹立以下理念：1、要以教師為本。高校教師人力資源管理要樹立以教師為本的管理理念，這不但是高校教育管理體制改革的本質需要，也是教師個人發展的需要。以教師為本要關注教師成長和尊重教師意見，要聽取教師提出的建設性建議和教師本人的興趣和特長，全力解決教師的困難，這不但是穩定教師隊伍的基石同時也是教師歸屬感的需要。學校要與教師一起做好職業生涯規劃，為教師提供一些培訓進修的機會；鼓勵教師勇于從事各種教育教學改革研究多出成果和出高水平成果，并滿足其個人成就感的需要。2、發展性教師評價。發展性教師評價是一種教育評價的新理念。發展性教師評價一直將教師和教師的發展置于核心位置。幫助教師完善工作的途徑找準提高專業水平和并確定可行的奮斗目標，幫助教師按照學校的發展規劃結合個人發展需要并制定個人的努力方向。3、和諧管理。在高校教師績效管理中，樹立和諧管理的理念，符合構建和諧社會的要求，也是高校自身發展的本質需求。和諧管理是以一定時期內的績效目標為主導，把高校的績效管理機制和教師的主觀能動性有機結合，最終實現高校與教師個人雙目標的有機結合。

（二）高校教師的績效反饋與績效改進

績效管理的過程并不單單是績效考核，更不是打一個分數而已，管理者要通過對績效考核結果的計算分析，全面準確地了解每位教師的工作績效，然后與教師進行溝通交流。通過績效反饋溝通，使教師了解學校對自己的期望，并了解自己的績效，認識自己需要提高的地方；同時教師也可以提出自己完成績效目標中遇到的困難，請求學校的指導和幫助。這種溝通應當根據學校情況和管理者的能力來建立制度使之始終保持暢通。隨著高校教師人事制度改革的全面展開，高校人力資源管理水平的提升迫在眉睫。但現有的高校教師評價理論遠遠不能解決我國高校教師的管理問題，教師績效管理系統應力圖彌補教師評價理論的不足，將教師管理從單一的績效考核環節完善為一個全面的循環的績效管理系統，包括績效考核績效指導和績效反饋績效計劃等多個環節，從而使教師管理與高校目標緊密結合，教師利益與責任貢獻有機結合，以利于高校在激勵的競爭環境下求得穩定的人才隊伍和可持續發展。

（三）營造良好的組織氛圍

高校組織氛圍是高校環境與管理者和教師交互作用形成的一種心理氛圍。有研究證實，組織氣氛對組織效能的影響程度達28%。所以，組織管理氛圍對提高教師工作績效非常必要。具有較高知識水平高校教師自尊心和自我實現欲望強烈，并且善于具有高度自律的特點和獨立思考的特點，一方面要求學校領導者除具備一視同人平易近人以身作則和敢于創新信以及任別人等一系列心理特點外，同時還應采用高關懷領導行為，來凝聚教師對高校組織的向心力，調動教師對組織的戰略目標努力工作的積極性，從而將各種活動有機結合起來，發揮組織的更大效能。完善高校的組織結構，建立健全規章制度。實現依章辦事依法治校從而構建公正公平的和諧教學管理環境.這是提升教師工作績效的關鍵因素。另一方面，構建高校領導者與教師以及領導班子成員之間和諧的人際關系。領導者在教師面前起著模范和表率作用。其言行舉止無形中影響著教師的情感體驗及需要的滿足和能力的發揮，這種影響作用的大小取決于領導者和教師通過雙向溝通在心理上是否一致。一致性程度越高其組織氣氛越好，教師工作熱情越高同時滿足感越高，能力發揮越充分，管理效能也就越高。一個良好的領導班子就是教師們的榜樣，領導班子成員之間一定要心往一處想，勁往一處使，要團結協作，相互尊重、相互支持、相互配合，形成積極融洽的人際關系。在高校中建立良好的人際關系，形成和諧融洽的組織氛圍，對充分發揮學校管理效能起著十分重要的作用。

（作者單位：鄭州職業技術學院）