淺析醫學生心理問題與應對方法

由于時代的進步，學生們的思想也越發的發散，目前大學生心理工作已經成為各大高校的重點工作。而醫學生在未來要擔負著“懸壺濟世”的責任，因此，對其心理問題的干預和疏導直接關系了人類的健康。但是隨著規培制度的改革、醫學院校的擴招等現實情況，醫學生的心理問題層出不窮，因此理清出現這種情況的根源就顯得有為重要。

隨著經濟的發展，人們的生活節奏和生活水平的提高，生活壓力和感情壓力的加大，其心理問題便的愈發普遍化。而作為醫務工作者的必經階段的醫學生，其心理健康程度直接決定了治病救人的水平，也可以說醫學生的心理健康直接關系到每個社會成員的健康。

隨著時代的變化，大學生心理問題已經逐漸成為了高校工作的重點問題。而作為醫學院校，更是將醫學生的心理工作放在了工作的第一位。由于醫學學科的復雜性和重要性，醫學生的學習壓力相比其他學科的大學生要重很多，再加上家庭條件問題、感情問題、就業問題等壓力，使得醫學生的心理健康總體水平比較低，使得大約有12.9%—38.2%的醫學生在不同程度上有心理問題。而這種心理問題無論從學歷、年級都有獨特的特點。

一、醫學生心理問題特點

1、從學科方面來看，醫學學科的心理問題學生較其他學科普遍。

從學科角度橫向比較，醫學學科的心理問題學生要較其他學生多很多。造成這種現象的原因十分復雜，其中既包括一般大學生的適應問題，還包括醫學學科學業壓力大、學制長、學習面廣等等原因。

2、從學歷角度來看，高學歷的學生心理問題要較低學歷的學生多。

雖然高學歷的學生想較低學歷的學生好就業，但是由于其對社會的期望值過高，往往在找尋工作的會后會出現眼高手低的情況，再加上長期的課業負擔和繁重的學習任務限制了他們的自由和社會交往，使其在遇到問題是往往無法和他人交流，結果造成了抑郁癥等精神疾病。

3、從年級角度來看，高年級的學生心理問題較低年級的學生多。

在醫學高校，大部分出現在大一和大二的醫學生心理問題經常都是學生在入校時就能夠有所表現的。而經過了大一大二的熟悉階段，生活十分枯燥、宿舍矛盾、學業繁重、就業壓力等等造成心理問題的因素就會接踵而來，往往造成了學生回避社交活動，造成抑郁癥。

二、醫學生心理問題的原因

1、學習壓力

醫學生和其他學科的學生最大的不同點就是它的學制是五年制，而且在這五年之中專業課程十分緊湊，再加上英語和政治這些通識必修課要求的不斷提高，是導致學生情緒不穩定，出現焦慮、煩躁等癥狀的主要原因。

2、升學和就業

由于國家規定的規培政策等原因，大部分學生都會選擇本科之后繼續深造。這就造成了醫學考研熱的情況，相對逐漸縮小的招生名額，那些沒有考上的學生在選擇工作和繼續考研的選擇上就會猶豫，對自己的未來感覺會十分的迷茫，進而造成了心理問題。

3、家庭情況

家庭因素的內容比較復雜，其中包括家長對學生的期望值過高、家庭條件差、家長之間感情不和、以及家長對于子女的教育方式等。比如家庭條件差的學生就很容易有自卑的心理，而家長對學生期望值過高往往也是造成學生抑郁癥的原因。

4、個性問題

正如我們所知道的：偏執的人容易出現焦躁，自卑的人容易抑郁，多疑的人容易出現幻覺。醫學生的心理問題一定程度上都與其個性特征有很大的關系。可以說，個性比較特殊的學生應該受到學校的重點關注，在學生出現心理問題是應該及時干預。

可以說，針對心理問題在醫學生中比較普遍的情況，原因是十分復雜的。其中包含了家庭、學校、社會以及個人等等的因素。因此，對應的解決方法也是比較復雜的。

三、應對與建議

1、學校方面

首先，應以減輕學生學業、就業、環境適應等方面的壓力為主要目標，培養應對壓力的正確的方式方法，開展多樣的第二課堂活動，讓學生們真正的感興趣并且能夠融入其中，組織心理健康講座與團體訓練，保證學生壓力能夠得到緩解。

其次，建立一支專業性強、業務能力扎實的專業的心理健康監督教育隊伍，并對其進行專業的培訓和指導，使這些教育管理者具有良好的心理素質和專業的心理健康輔導能力，保證學生出現心理問題時能夠得到有效的干預。最后，建立健全學生心理工作管理制度，并加強執行力度，確保學生心理問題能夠得到快速和有效的解決。

2、家庭方面

首先，家長要保證和子女及其班主任或者輔導員經常聯系，了解學生在校的情況，加強和子女的雙向溝通，尊重子女的意見。其次，家長要掌握一定的心理知識，能夠做好對子女心理壓力的疏導和預防工作，配合學校共同努力，將學生的心理問題從源頭遏制住。最后，家長要保證良好的家庭氣氛，讓子女在校無牽掛。

3、自我方面

醫學生自己應該了解自己的專業，并且要綜合自己的個性、學科等特點確立一個適合自己的發展目標，積極參加學校組織的各項活動，加強人際交往能力和處理問題的能力，用理解、寬容的方式去對待他人，保證自己在遇到挫折時能夠微笑面對，在競爭中保持豁達樂觀的態度。

綜上所述，解決醫學生心理問題應該工自我、學校和家庭三個方面共同努力，才能塑造好一個健康的人格品質，一個合格的醫務工作者。

（作者單位：陜西中醫藥大學）