普通高校音樂表演專業(yè)藝術實踐教學改革探究

音樂藝術實踐課程是提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展、開發(fā)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、為適應基礎音樂教育課程改革，在普通高校音樂表演專業(yè)中誕生的一門新型綜合性課程，是學生將所學知識應用于實踐，以提高實際分析問題、解決問題能力的一種鍛煉過程。目前，高校音樂表演專業(yè)音樂理論和專業(yè)技能教學有很大發(fā)展，藝術實踐改革和實施卻很薄弱。藝術實踐課程設置上強調(diào)教學性，忽視教育性；教學模式較陳舊，不利于知識有效、長期的掌握；實踐形式單調(diào)并帶有一定的局限性；學生的參與程度極不均衡，差生缺乏鍛煉機會，專業(yè)水平差距逐漸拉大；學生的實踐能力、創(chuàng)新意識無法滿足社會需求，阻礙了音樂藝術實踐改革的實施。因此，探索藝術實踐新模式、制定科學合理的改革策略勢在必行。

長春大學音樂學院高度重視學生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)，積極探索藝術實踐模式和教學改革策略，定期舉辦“星期音樂會”，不僅淡化了學科界限、學科體系，打破了以專業(yè)技能為主線的格局，充分體現(xiàn)了基礎音樂教育新課程改革綜合學科的理念和學科融合的特點，為建立有特色的高校音樂表演教學體系做出了有益的嘗試。它的舉辦深化了音樂學院的藝術實踐教學改革，為不斷探索藝術實踐模式，為教師的教學效果和學生的專業(yè)素質(zhì)起到了雙重檢驗和促進效果。

一、創(chuàng)新實踐教學模式

1.院團合作

長春大學音樂學院長期堅持與省內(nèi)著名院團合作，建立開放式的辦學模式。并一直堅持“請進來”和“走出去”的改革原則。“請進來”是學院在聘請吉林省交響樂團有多年演出經(jīng)驗的專家作為聲部首席參加樂隊排練和演出，使舞臺表演實踐環(huán)節(jié)與課堂理論教學緊密結合，給學生最直觀、最生動的示范，極大地縮短了課堂與舞臺的距離，成為學院音樂表演專業(yè)辦學的一大特色。“走出去”是每年都選送一批優(yōu)秀的學生到省交響樂團、省民樂團、長影樂團、吉林省歌舞團等團體跟團排練和演出，并在課程及學分方面給學生創(chuàng)造一些必要的條件。通過實踐鍛煉，學生的專業(yè)水平和協(xié)作能力得到了明顯提高。

2.校地合作

長春大學音樂學院努力探索高校與地方的合作模式，使高校的音樂高等教育更好的為地方文化的大發(fā)展大繁榮做好服務。學院長期與中共長春市委宣傳部合作承辦長春市的重大文化活動，并根據(jù)接到的項目制定詳細的實施方案，盡早地把每個項目的內(nèi)容分解到學院的專業(yè)和實踐教學中作為教學任務來完成，使日常教學和實踐活動更具有針對性和時效性。通過與政府的合作，獲得教學實踐平臺。

二、擴大實踐課程比例

修訂實踐教學大綱，擴大管弦樂合奏、室內(nèi)樂合奏、民樂合奏、合唱排練等課程的實踐設置比例，為學生創(chuàng)造各種專業(yè)表演及排練的機會，讓學生在注重理論知識學習的同時，有更多機會參與到實際的演奏、演唱環(huán)節(jié)中。使學生很快能夠承擔演出和排練任務，迅速地成長為應用性的綜合音樂人才，并為日后畢業(yè)走向工作崗位打下良好的基礎。

三、增加實踐排練課時

把周三下午固定為“星期音樂會”的排演時間，把周二、周四下午增設為實踐排練時間。在這兩個時間段保證重唱、重奏、合唱、合奏、舞臺表演等課程的課堂質(zhì)量，重點抓好交響樂團、合唱團、民樂團、電聲樂團、歌舞團的排練，嚴格管理，藝術實踐中心和各系組織好教學，學生工作辦公室對學生出勤和上課秩序嚴格考核，保證排練效果。其間各類節(jié)目排練同時進行，教師可根據(jù)實踐演出的需求，重點選拔、分類培養(yǎng)，排練精品節(jié)目，同時學生在排練中可將課堂上所學的知識有效的運用到舞臺上。

四、配備實踐指導教師

為提高學生專業(yè)學習效果，增加學生學習的主動性，適應藝術實踐改革的需要，圍繞學生所學專業(yè)成立相應的學生社團并為其選配備專業(yè)指導教師。學院先后組建學生合唱團、師生交響樂團、民樂團、電聲樂團、歌舞團，主持人協(xié)會、電子音樂協(xié)會、舞臺監(jiān)督組、燈光音響組等，要求所有專業(yè)學生都要參與到相應的社團中來，確保實踐活動的廣泛參與性，提高學生的綜合素質(zhì)。并組織參加各種實踐活動，豐富實踐經(jīng)驗，引領學生逐步提升就業(yè)競爭力。

五、搭建實踐演出平臺

“星期音樂會”是長春大學音樂學院2007年推廣的藝術實踐教學改革措施，旨在為學生創(chuàng)造實踐機會，提高學生組織協(xié)調(diào)能力，增強舞臺表演經(jīng)驗及藝術實踐能力，并以實踐促教學，在實踐中發(fā)現(xiàn)教學存在的不足，提高教學質(zhì)量。切實提高學生的專業(yè)技能，為將來從事音樂表演工作積累舞臺實踐經(jīng)驗，更能為將來從事基礎音樂教育工作積累教育教學經(jīng)驗，使之成為具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。充分利用校內(nèi)、外實踐教學基地，組織舉辦各種形式的音樂會以及各類比賽，開闊學生視野，提高學生的綜合素質(zhì)和業(yè)務實踐能力。在現(xiàn)有的校外實踐基地的基礎上，繼續(xù)拓展吉林電視臺、吉林交通文藝臺為實習基地，為學生提供更多的實踐平臺。

六、建立實踐評價體系

對實踐考評采取多種考核方式相結合的綜合評定方法。設定考核方式有舞臺表演實踐考試、實踐理論綜合考試、以及綜合性、設計性實踐項目如實習日記、實習報告等。其中根據(jù)實踐的創(chuàng)新性和實踐報告的規(guī)范性等要素進行成績評定。實踐成績包含實踐過程中的表現(xiàn)和紀律、實踐設備的正確規(guī)范使用、實踐報告等各項指標。實踐成績的考評注重過程評價，倡導并鼓勵創(chuàng)新。制訂《藝術實踐成績評定規(guī)則》，以學生的各種藝術表演形式、星期音樂會、藝術實踐周、社會實踐演出等公平合理給出成績。其中出勤情況、排練次數(shù)、演出效果、實習日記和實習報告質(zhì)量等均納入實踐成績考核。

（作者單位：長春大學音樂學院）