當代大學生思想道德與心理健康教育面臨的問題及應對策略

黨的十八大以來，“德育為先”成為高校教育工作的重點，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽”。高校作為為社會培養可用人才的地方，不僅應該在科學技術、先進知識方面為大學生提供良好資源，更應該在思想道德、心理健康方面為大學生做出正確引導。

然而，當代大學生的思想道德教育出現了很多新的問題，這與90后大學生所處的環境有不容忽視關系，我們不能再依照以往的辦法來進行教育，而應該認清問題本質，分析問題來源，真正意義上解決問題。當然，存在的問題表現形式各有不同，甚至對于每一個學生都有不同的體現。我們在這里針對90后大學生身處環境與以往對比，以及對大多數大學生的觀察發現，主要有兩方面的問題較為突出，一方面是當代大學生傳統道德文化的缺失；另一方面是當代大學生容易受到網絡消極因素的影響。

一、傳統道德文化缺失：

手機、書本、電視、電腦、報紙、雜志等，現在的學生從小就在一個信息發達的環境中成長起來，他們獲取知識的來源多種多樣，并且他們更愿意將手機、電腦等作為獲取知識的主要途徑，也就是說他們對于新事物、新知識更好奇、更喜愛，與此同時也說明他們更喜歡簡單易懂、容易獲取的信息。因此，那些傳統的道德觀念對于他們來說一方面接觸較少，即使出現在課本里，也只是他們接收大量信息中的一小部分，另一方面傳統的東西對于他們略顯陳舊，與他們所追求的新穎、時尚的東西大不相同。這些原因也就直接造成了當代大學生所受的傳統道德教育薄弱、傳統道德文化缺失。

加強優良傳統文化宣傳，提升學生對傳統道德的認同感成為高校教育學生的一個必要環節。單純的講授形式已經無法引起學生的重視，因此，很多高校通過形式多樣的活動展開傳統道德文化的宣傳，讓學生在活動中了解、感悟、領會傳統道德，并以此規范自己的行為。我們學校在這方面也做出極大的努力，通過校領導的組織及學校各部門的大力配合，在教育部主辦的“禮敬中華優秀傳統文化”系列活動評選結果中，我?！爸腥A文化價值教育工程——中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀有機融合的終南文化書院育人模式”從眾多高校申報的活動中脫穎而出，獲評陜西省唯一的全國高校特色展示項目，書院開設了人文藝術班，開展了人文藝術講座、讀書沙龍，舉辦了“道德對話”“藝術對話”“心靈對話”三大系列對話活動。除此之外，學校還組織了面向全校師生的“紅色傳統與當代育人模式”征文活動。通過對這些活動效果的分析表明活動在學生中確實發揮了重要作用，引起了學生的重視，提升了學生的興趣，使得學生愿意主動去關注傳統道德文化。

二、網絡消極因素影響：

網絡消極因素不僅僅影響著大學生，可以說影響了全世界很多人，近期“網絡暴力”變成了社會的熱門話題，由此可以看出網絡的影響越來越大，不容忽視。大學生沒有真正的接觸社會，心智尚不成熟，更容易受到網絡消極因素的影響。當大量的負面消息、抱怨情緒出現在網絡時，大學生往往難辨真假，并試圖接受認同，這也導致一些圖謀不軌的人利用大學生年輕氣盛、易于沖動的特性來誘導他們做出一些不理智、不符合道德規范的行為。針對這樣的情況，高校應當如何正確引導學生認清網絡世界的真實面孔，如何創建積極向上的校園文化也成為當代高校的一項艱巨任務。

西安電子科技大學在校KaC5JozZQrg9RWV58typV6c0GXn0+eDOwx9yypokymI=園網絡文化建設方面作出了自己的努力，不僅在自媒體方面成立了如“西電學工”、“西電小喇叭”等深受學生喜愛的微信公眾號，而且在首批“教育部大學生網絡文化工作室”評選中，由西安電子科技大學黨委宣傳部牽頭，聯合學校學工處、校團委申報的大學生網絡文化工作室從141所高校申報的145個工作室中脫穎而出，成功入選首批20家名單。大學生網絡文化工作室的建設，帶動校園網絡文化建設工作的深入開展，逐步占領校園網絡陣地，有效引導校園網絡輿論，助力健康、和諧、向上的校園網絡文化的形成，為立德樹人、促進大學生成長成才服務。

大學生的心理健康問題影響著學生學習、生活、社交等各個方面，并且是這一切的根源，只有擁有良好的心理，才能進一步順利完成大學生活的每個環節。我們不難發現一個積極、健康、向上、熱愛生活的學生他的學習成績往往更出眾、朋友更多、更愿意參加學校的各種活動、樂于幫助別人。而那些少言寡語、遇事容易退縮、為人自我的學生常常表現的孤獨、愛抱怨、甚至焦慮、壓抑。歸根結底這些就是心理健康問題，那么，為什么大學生中會有一部分學生出現這種問題，為什么在這樣花樣的年華卻沒有他們應有的快樂，這是大學生心理問題引發全社會關注的主要原因。對于當代大學生，首先，他們基本都是獨生子女，影響這些孩子心理健康的因素有很多，從中可以發現最主要的是父母的溺愛，這很容易造成孩子以個人為中心、不善分享、不懂協作的特點，而且在離開父母身邊后常常表現的孤獨、生活能力較差；其次，現在的大學生面對著激烈的競爭，從小就在中考、高考等高壓力的考試中度過，好不容易來到大學，又要面臨找工作等社會環境帶來的生存壓力，經濟的不斷發展給他們帶來更多機遇，同時也帶來更大挑戰。

三、自我為中心：

獨生子女的家庭結構注定了孩子成為全家人的焦點，也就造成部分孩子過于關注自己的感受，而忽略了與他人的交流與分享，同時造成孩子過于依賴家長，獨立性較差的情況。協同合作、樂于分享是融入一個集體必須具備的品質，而且大學正是大多數孩子離開家長、邁入集體生活的開始，能不能很好的適應大學生活是學生進入大學后面臨的第一項挑戰，能否建立良好的同學關系、能否獨立的處理學習、生活中的種種事件，這都會對學生整個大學中的心理健康問題產生重大影響。由于以上原因，現在高校都在極力的幫助學生順利度過適應階段，提升心理健康教育在大學學習、生活中的重要性。

我校延續了軍校的優良傳統，對于學生的軍訓學校高度重視，西電自1985年被確定為全國首批軍訓試點高校以來，軍訓工作取得良好成效，得到了西電師生的高度認可。軍訓不但鍛煉了學生的身體，嚴明了紀律，更能通過軍訓增強學生的集體榮譽感、合同協作感，培養學生有擔當、能吃苦、責任感強、愛國愛黨、團結友愛的優良品質。除此之外學校還成立了各種各樣的社團、學生可根據自己的興趣自由選擇，在社團這樣的小集體中打破年級、學院、班級的界限，成員之間共同努力，不但在學校組織完成豐富多彩的活動，同時也結下深厚友誼，充實了學生的課余生活，使得他們在大學這個大集體中互幫互助、擯除自我為中心、獨立性差的缺點。

競爭壓力大：

就業形式的復雜、就業難度的增大，都無形中增加了大學生的就業壓力，更何況還有就業區域選擇、就業待遇、大城市住房問題、交通問題等等因素的影響，造成了很多大學生談到就業往往變現的消極甚至焦慮。當代大學生，說他們是在競爭中長大的也不為過，從小到大的升學競爭，畢業后的就業競爭，職場中的生存競爭，競爭壓力越來越大，這又與家人從小的保護形成反差，一邊享受著過度的保護，一邊承受著巨大的壓力，這樣的生存環境會對孩子的心理健康帶來不利因素，因此，在大學這個重要階段，我們應該通過教育、引導等手段緩解學生的不安情緒，增加學生的自信，讓他們正確面對壓力，抱有對未來生活的期許和希望。

學校為大三學生安排了就業指導課程，就業指導中心的老師也隨時為學生答疑解惑，心理健康輔導的老師每周固定時間為學生解決心理壓力問題，為班級心理委員組織培訓課程，并且學校也在極力的幫助學生解決就業問題，舉辦大型校園招聘活動，給學生提供便利的應聘環境。提高學生的就業率，也給沒有畢業的在校生增加信心，不被大環境所影響，正確規劃前景，積極應對問題。

思想道德與心理健康教育是高校人才培養不可或缺的重要方面，我們不僅要讓我們的學生在知識上高人一等，更希望他們成為品德高尚、心理健康的全面人才。近年來，大學不斷推出改革方案，在國家、學校領導及各部門老師的共同努力下，逐步提升思想道德教育和心理健康教育在大學教育中所占的比重，并通過各項方案的制定、多重活動的開展來切實實現這一目標。在這樣的大環境下，大學生的自我修養定會有所提升，大學在人才培養發面也一定會獲得更大的成效。

（作者單位：西安電子科技大學）