談教師對學生良好行為習慣養成的影響

兒童是發展的個體，孩子的心理具有發展性、多變性、可塑性的特點。兒童時期的孩子如同一張白紙，對外來干擾和影響是毫無抵御能力的。如何幫助他們繪制出美好的人生藍圖？如何提高他們的辨別能力，培養他們的生活自理能力及其他各方面的能力？關鍵是要培養孩子的良好行為習慣。

下面我從教師方面談談青少年行為習慣的養成：

一、愛心是養成教育的基礎

“有了愛就有了一切。”對這句話，似乎已經聽厭了，但實踐證明，缺乏愛心的教育是無效的教育。當你面對一個差班，一群頑皮的學生，教師真誠的關愛是對人人有效的一劑良藥，是開啟學生心智的鑰匙，是溝通師生心靈的橋梁。有了它，教師才能贏得學生的信賴，學生才會以同樣的愛心回報你，也就容易接受你的教育、對老師的表揚，學生當作鼓勵；對老師的批評，學生作為鞭策，教育的效果就非常好。一個教師如果面帶微笑地走進教室，親切地問一聲：“同學們好！”就會換來同學們積極主動的學習熱情；相反地，板著面孔走進教室，大吼一聲：“起立！”就容易破壞學生的好心情，教學效果也不會好。因為老師的喜怒哀樂、一言一行都會影響學生的情緒，為人師，對學生不要反感，對差生更不能嫌棄，要把愛生之情融入自己的一言一行中，才會點點滴滴滲透到學生的心里。這樣，能培養學生健康的心理，逐步邁向成功之路。

二、公正是養成教育的保證

公正是一切競爭的基礎，是學生奮發進取的催化劑。一個成功的教師一定要認識到學生的個性差異，決不能用成績的高低判定學生的優劣，要相信每個學生都有巨大的發展潛能，用公正的心態、發展的眼光看待學生，不要把任何學生看得一無是處，要善于發現每個人的長處與不足，要相信人性本善。對較頑劣的學生，更要找準他們身上的閃光點，著眼于救，著手于拉，千萬不可把他們逼到死角，要留給他們改正錯誤的空間和時間，對他們的點滴進步及時予以肯定和贊揚，把他們心靈中微弱的火花點燃起來；對中間學生要積極關注，不可抓兩邊帶中間， “一個人可以被愛，也可以被恨，但決不能被人忽視。”對中間生要經常地扶一扶，推一推，讓他們躍上一個新臺階，向優生轉化；對優生不矯縱，嚴字當頭，教育他們樹立崇高的理想，充分發揮他們的榜樣帶頭作用。總之，要正確評價每一個學生，要讓每個學生都感到老師最喜歡的是他，讓學生信服你的教育，你的言行就會有感召力，就會在學生心中引起反響和回應，學生就會按老師的要求自覺去做，良好的習慣就會逐漸形成了。

三、真誠是養成教育的靈魂

陶行知先生有句名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”學生們對教師評價最高的性格品質就是“真誠”。一個教師若能以真誠的自我對待學生，坦率地表達自己的真實思想、情感，真誠地承認自己的缺點和不足，做到言行一致，表里如一，就會在學生中引起積極的影響.教師的思想、品格就會暢通無阻地流向學生的心田，教書育人才能奏效。這樣用真誠引導真誠，對培養學生健康的人格具有很大的激勵作用。

四、賞識能促使學生良好行為習慣的養成

心理學理論告訴我們，人類除了最基本的生理和安全需要外，最重要的需求就是被尊重的需求，希望得到他人的尊重和認可，得到社會的肯定與贊賞，可以說這是人的社會特征的具體體現，也是社會中生存和發展潛能的根本動力，是人性中最本質的渴求。人生如果得不到這種需求就會像得不到陽光的莊稼一樣枯萎。一個心理健康的人尚且如此，對一個心理不健康的人來說，更需要自尊和自信，只有重塑他的自尊和自信，他才能恢復健康。賞識教育是一種幫助學生樹立自信的教育。賞識教育尊重學生身心發展規律，變對立為對活，變批評為鼓勵，讓學生從恐懼的心理狀態中走出來，對自己充滿信心，對未來充滿信心。有個叫鄧某的學生，他的堂姐找到學校來，原來是他拿了堂姐的四十幾元錢，而他卻死活不承認。一了解，原來他是一個撿來的孩子，父母對他期望很高，又不注意教育方法，犯錯就鞭抽棒打。他什么事都不敢和父母說，新學期看到別的同學的新文具，很羨慕，又沒錢買，就到堂姐那兒去偷。了解到這一情況后，我時時處處注意他的每一點進步，及時地肯定他、表揚他、贊賞他。在上數學課，當他大膽提出創新的問題時，我就表揚他說：“你真聰明，你的問題很有創意，老師很感動。”而當他的字寫得很漂亮時，我就拿他的作業本在全班同學面前表揚他：“你的字真漂亮，老師很喜歡。”在班級服務崗中，我特意讓他每天擦黑板，上完課時，我總要用手摸一摸黑板，然后說：“老師每天能用上這么干凈的黑板，這都是鄧某同學做事負責任的功勞。”那自豪、快樂的神情，不就證明了他已慢慢地在改變，慢慢地成為一個自信的孩子嗎？這樣一次次為他創造取得成功、獲得賞識的機會，他體驗到成功的喜悅，恢復了自尊和自信，他撿到東西能交公，作業按時完成了，成績進步了，行為習慣更是進步很大。

所以，賞識能起到激勵成功的作用，激勵成功的獎賞會使學生產生喜悅的情緒，這種體驗能促進被獎賞者向著獎勵的方向努力，賞識每一點用放大鏡找出來的優點，能促進學生良好行為習慣的養成，我們應當好好利用手上賞識的鑰匙。

總之，在學生良好行為習慣的養成教育中，教師用愛心、公正、真誠、賞識去對待學生，去引導、把握、影響學生，是養成教育成功的關鍵。

（作者單位：江蘇省張家港暨陽實驗小學）