大語文觀下的語文教學管理

所謂“大語文”是語文教學領域、范疇的廣泛化、擴大化、社會化，也是要求我們在語文教學中學會從生活中感悟語文。所以，作為一名高校的語文教師，我們的任務顯然已經不再是簡單的教會學生基本的知識點，應對考試，更重要的要教會學生應用語文，借助語文來展示自己等等。但是，在以往的語文教學中，我們一直都是在講“課本”，很少進行拓展，尤其是對中文系以外的語文課程的教學，導致語文課程的價值并沒有得到真正的體現，也是不利于學生語文素養的提升以及社會競爭力的提高。因此，在語文教學過程中，我們要將語文教學與實際生活結合在一起，要有意識的從不同的角度入手來組織多種活動來引導學生體驗生活、運用生活、拓展生活，從而，真正達到學以致用的目的。本文就對如何將大語文觀與實際語文教學管理結合在一切進行論述，以拓展學生的知識視野，提高學生的知識應用能力，同時，也為學生良好的發展做好保障工作。

1、“大語文”教學的必要性

大語文觀是將語文教學與社會生活結合在一起，一來是要提高學生的知識應用能力，培養學生的綜合能力水平；二來是要提升學生的語文素養，促使學生獲得全面的發展。那么，在高校語文教學中貫徹“大語文觀”到底有什么作用呢？

首先，高校語文教學的目的是為了提高學生的漢語水平和語言應用能力，是為了讓學生傳承中華文化，但如果僅是簡單的教會學生教材文本中的知識點，學生的綜合能力水平也是得不到提高的。所以，有效的將“大語文觀”與實際語文教學結合在一起，才能真正展現語文課程的應用價值，才能為學生的發展做出貢獻。

其次，隨著社會競爭的日益激烈，對“人才”的考察已經不是在單看“學歷”那一張紙，更多的是“能力”的考察，而“交流能力”“表達能力”則是最基本的，也是語文教學價值的體現。所以，為了培養出真正的“人才”，為了讓學生的社會競爭力得到大幅度提高，我們也要有意識的開展“大語文”教學，以確保學生在高效的課堂中獲得良好的發展。

綜上，我們可以清楚的認識到在高校語文教學中落實大語文觀的必要性，所以，作為語文教師，我們要展現語文課程的價值，要有意識的將語文與生活結合在一起，以拓展語文課程的領域。

2、如何進行“大語文”教學

2.1課堂教學活動生活化

眾所周知，語文是一門工具性較強的學習，與生活有著密切的聯系。所以，為了有效的貫徹落實“大語文觀”的教學理念，也為了提高學生的綜合應用能力，在課堂教學時，我們可以組織學生進行“小組討論”活動，目的就是讓學生在表達自己的觀點和看法中形成自己的觀點和看法，并在凸顯學生個性的同時，也為學生能力水平的提高做好保障工作。比如：組織學生對某篇報道、對生活中的一些現象發表自己的觀點和看法。比如：針對“腦袋富了，口袋才能富”等熱點話題進行交流，形成自己的觀點，這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的文本理解能力，而且，對學生個性的形成，對學生表達能力的鍛煉都有著密切的聯系，同時，也能幫助學生養成關注時事的習慣，對學生良好的發展也有著密切的聯系。

2.2課堂教學內容生活

對于語文教師來說，要想有效的貫徹落實“大語文觀”，就要有意識的將語文學習內容生活化，要有意識的拓寬學生的學習渠道。也就是說我們的語文學習渠道不再是簡單的從課本中獲得，還要從報刊雜志中學，從影視中學，讓學生的生活和知識豐富起來。這樣不僅能夠保護學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，而且，也能讓學生在熟悉的學習內容中養成良好的學習習慣，同時，也為學生的發展做好保障工作。

例如：引導學生鑒賞一些勵志的歌曲，引導學生從歌詞入手去理解背后所包含的含義。如：沙寶亮的《昨夜的風雨》這首歌，組織學生對這首歌的歌詞進行鑒賞，即：“每一天的太陽依舊在照常的升起；沉睡的人們并沒發現昨夜的風雨；心底浮浮沉沉的思緒；在夜里悄悄的來又去；總有些傷痕無法隨著時間而痊愈；……多少淚吞下去成就了更好的自己；多少愛回過頭才想起最初的情蜜；每一條看似平凡的路；都有不為人知的崎嶇；誰不是用盡了全力仍笑著走下去；跌跌撞撞；歲月磨損了無畏倔強……”鼓勵學生進行自主鑒賞，或者是可以結合電視劇《溫州兩家人》來理解歌詞背后所表達的思想感情，而且，在這樣優秀的歌詞鑒賞中對學生形成正確的情感態度和價值觀點都有著密切的聯系。

當然，我們還可以組織學生對一些影視劇寫評論或者是對電視劇中的某些人物來表達自己的觀點和看法，清晰、流暢的闡述自己的想法等等，比如：對電視劇《平凡的世界》寫影評、對孫少安、孫少平、賀秀蘭等人物寫評價等等，甚至可以對這些人物背后的扮演者發表自己的觀點等等。可見，這樣的貼近學生生活的教學內容，不僅能夠體現大語文觀的價值，提高學生的學習效率，同時，也能提高學生的語言組織能力，促使學生獲得良好的發展。

3、小結

我國著名教育家陶行知先生提出：“教育必須是生活的。一切教學必須通過生活才有效。”所以，作為高校語文教師，我們要有意識的借助大語文觀來指導實際語文教學活動，以展現語文課程價值，同時，也為學生綜合能力的提高做好保障工作，以促使學生形成終身學習的意識。

（作者單位：河西學院）