機床電氣控制線路的教學方法

張 帥/河北省機電工程技師學院

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機床電氣控制線路的教學方法

張 帥/河北省機電工程技師學院

【摘 要】機床控制線路是我校維修電工專業必修的實驗課程。本文就如何提高學生理論分析能力與實踐操作能力，提高機床控制線路教學質量和效果，促進學生綜合素質提高，結合本人實際工作經驗，介紹了在實際授課過程當中的幾點做法。

【關鍵詞】機床電氣控制；教學方法；理論；實踐

機床控制線路是我校維修電工專業必修的實踐課程，是一門理論與實踐緊密相連的教材。該課程通過介紹幾種典型機床的結構、動作過程、常見故障分析及排除方法，可以使學生掌握機床控制線路的設計、選料、原理分析及如何正確排除故障，讓學生掌握了機床的工作原理和安裝接線及工藝要求，突出了實踐性。為使學生學好這門課程，提高對實際問題的分析與解決能力，本人結合工作實際，對如何搞好機床控制線路教學提出一些自己粗淺的看法。

一、充分利用啟發式教學

啟發式教學方法，就是教師充分調動學生的積極性與主動性，遵循教學的客觀規律，以高超精湛的教學藝術適時而巧妙地啟迪學生的學習活動，幫助他們學會動腦筋思考和語言表達，生動活潑、輕松愉快地獲得發展。它也正是構建高效課堂的一種很好的方法。在控制線路的教學過程中，首先要學KM控制單向運轉電路，當該電路通電試車后，即進行KM控制的正反轉線路。這時采用對比啟發教學啟發學生能完成電動機正轉方向電路，那么電動機反轉方向控制電路是否也是一樣呢?學生思考后回答：在主電路上改變電源相序，在控制電路上是相同的。這樣，學生學會了在電動機單向正轉的基礎上，采用同樣的元件和控制原理實現電動機正、反兩個方向的控制電路，采用對比啟發教學能達到舉一反三的效果。

利用實際操作中出現疑難問題啟發學生，對培養學生的獨立思考能力和動手解決問題的能力有很大的幫助和提高。一個人的經驗；就是他在工作實踐過程中不斷地碰到疑難問題又不斷地動腦筋想辦法加以解決，在不斷總結的基礎上形成的。學生沒有經驗，就是因為他們很少參加實踐活動，很少碰到疑難問題。因此，在實習教學中，多提問，提高學生分析問題、解決問題的能力，使理論教學與技能訓練互相滲透。

二、無法在課堂上演示的環節進行視頻錄制，給學生放映或到企業、校辦工廠實地參觀，增加感性知識

因為機床設備比較昂貴，品種類型又比較多，一般學校設備不足，無法滿足教學需求，但學校教學的目的是培養一線人員，如果學生對機床設備沒有一個直觀的、感性的知識，教學效果肯定不會理想，因為單純講解、分析線路原理圖，學生不能把機床結構與運動方式結合起來。比如X62W萬能銑床由兩個手柄操作四個行程開關實現工作臺六個方向運動，T68鏜床一臺電機可拖動多個運動部件運動，學生難以理解，造成理論與實踐脫節。反之如果在授課之前先讓學生親眼看看、摸摸設備，并且在操作人員協助下，親自操作設備，了解機床設備的結構及加工工藝要求，知道了機床在實際生產當中的作用，這樣調動了學生的學習積極性，培養了學習興趣，提高了教學質量和效果。而且這一教學環節符合學生認知特點，教學效果很好。

三、在感性認識的基礎上，注重理論分析

在講機床線路排故時，首先明確排故的基本方法和思路，通過線路工作原理分析，來提高學生思維能力、判斷能力和分析問題的能力。使學生知道查找故障關鍵的一步就是找到該設備的原理圖，吃透吃懂原理圖，在分析原理圖時我采用邊設問邊講解，通過學生與老師默契配合來完成原理分析，效果不錯。比如講解T68鏜床時，采用下列幾個教學環節：

（一）介紹原件作用

該環節可僅對SQ3、SQ1、SQ4、SQ2作用詳細介紹，為線路分析原理打好基礎，其它元件在前面線路中均已涉及，學生已有能力自己分析。

（二）將線路總體上分成幾大環節

1.主電路部分：從主電路中可以知道有什么樣的控制要求，如有沒有正反轉、制動，是否采取降壓起動等等。

2.照明線路及指示電路部分：這部分電路比較簡單，幾乎任何一臺機床設備當中都有，在講解中可采取提問方式，如照明電路的作用，HL燈的作用等。

3.輔助電路部分：介紹輔助線路時可采用邊分析邊講解的方法，通過主電路分析可知主軸電機M1既可低速正反轉，又可高速正反轉。

（三）對鏜床原理進行綜述

使學生對所學知識掌握得更為系統，從而對整個機床線路有了全面的認識。也就是說在分析線路原理時可采用化整為零的方法，明確哪部分控制線路控制哪部分主電路，各元件各部分電路的作用，形成正確思維，為排除機床線路故障打下良好的基礎。

四、在理論分析的基礎上對所學線路進行安裝接線并通電試驗，將理論轉為實際的技能

機床線路的教學內容，不僅要培養學生設計線路與分析線路的能力，更要注重實際操作，給學生提供充足的實習材料和時間，通過接線實訓提高學生動手能力，掌握機床控制線路安裝接線工藝要求。為了讓學生們掌握扎實的基本功，沒有一定的訓練量是達不到要求的。另外，在安裝接線的過程中，學生對機床的工作原理又會進一步加以分析，即提高了動手能力，又使學生了解了理論知識與實踐之間的內在聯系，為今后工作打下堅實基礎。

五、機床線路故障排除這一教學環節采取演示法

機床線路排故既是授課過程中的重點又是難點，在實際工作中，一旦機床出現電氣故障，怎么檢修、如何確定檢修步驟很重要。除了采用前面的講解法，講明排故具體思路與方法外，在教學之前，應該準備好需排故的線路模擬板，在該模擬板上老師事先設置好故障，然后示范操作，演示排故過程，這一環節需要學生注意力集中，跟上老師思路。比如在排除T68鏜床故障時，設一處隱蔽故障，通過通電試驗，觀察故障現象，從而將故障范圍縮小到相應回路。

六、建立考核制度

為了提高學生學習動力和積極性，需要建立完善的考核制度，這樣，可以使學生認識到自己的不足，知道自己有哪些方面需要注意和提高，對整個教學過程和學生的掌握情況也有一個客觀公正的評價。并且，對每一個課題及時進行考核評價，可隨時發現和解決學生存在的共性問題，提高教學效果和質量。

七、結束語

在實際教學過程中，經常會遇到各種各樣的問題，要使學生能夠把理論聯系到實踐當中，提高正確合理解決問題的能力，全面運用所學知識，正確進行原理分析、設計線路、安裝接線、調試線路和故障排除，教師可通過教學設計增加其探索性，從而達到全方位教學的目的。

參考文獻：

[1]李子良.機床電氣控制人才培養之我見[J]．職教論壇，2012．10.

[2]李吉利.機床電氣控制教學中的素質培養[J]．現代教育，2014．4．