我國高職物流管理專業實踐教學現狀及對策分析

鄭學敏

（山西管理職業學院，山西　臨汾 041000）

我國高職物流管理專業實踐教學現狀及對策分析

鄭學敏

（山西管理職業學院，山西臨汾 041000）

隨著我國經濟社會的發展，物流產業在我國經濟發展中的作用日益重要，通過不斷的學習與改進，促進了我國物流管理水平的提高。我國物流產業的發展進步在一定程度上要得益于我國物流教育的發展，通過在物流教育中加大力度，能夠讓學生了解到更多的專業知識，提高自身的專業素養，為我國的物流產業發展貢獻自身的力量。在我國高職物流管理專中，進行實踐教學，受到了廣大教育者的高度重視。通過加強高職物流管理專業的實踐教學，有效提高了學生的物流專業素養，培養了學生的物流實踐能力。

高職；物流管理專業；實踐教學

高職物流管理專業的開設具有普遍性，該專業的設置是為了適應我國物流業的發展，為我國培養更加優秀的物流人才，促進我國的現代物流跟上時代發展的步伐。物流管理的專業知識具有復雜性，不僅需要學生掌握過硬的專業知識，而且還要具備一定的實踐能力，達到物流管理專業的相關要求。這些年來，我國的物流發展發生了微妙的變化，在物流專業的教學中，各高職院校也更加重視培養學生的實踐能力，積極尋求培養學生物流實踐能力的創新策略，希望能夠通過培養學生的實踐能力，促進學生物流綜合素質的提高。

1　高職物流管理專業實踐教學的意義

1.1改善了教學方式

能否利用科學的教學方式進行教學，將會在很大程度上影響到教學質量，改善教學方式，一直是我國廣大學校在教育中做出的重要工作，這也是提高教育水平的必要途徑。在高職物流管理專業中，通過展開實踐教學，就是一種改善教學方式的體現。這種教學方式能夠改變傳統的教育思想，為現代物流教育注入新的活力。高職物流管理專業教育的最終目的在于通過提高學生的綜合素質，培養優秀的人才，展開實踐教學，并創新實踐教學的方式，能夠達到更加高效的教學效果。

1.2豐富了教學內容

物流管理專業知識具備復雜性，除了理論知識，學生還需要掌握一定的實踐知識，才能夠在實際的物流活動中減少工作失誤，達到良好的效果。通過在物流管理專業中加入實踐教學的環節，能夠豐富物流管理教學的內容，對于一些難以通過語言來進行表達的實踐性內容，都可以通過實踐教學得到明確的展示，這樣也有利于加強學生對有關實踐知識的理解與記憶。雖然我國在物流管理專業中也適當加入了實踐教學的成分，但是其效果并不明顯。通過創新實踐教學，能夠在很大程度上改善物流管理教學的現狀。

1.3提高了學生的實踐能力

物流管理專業的特性決定了在該專業的教育中，需要通過實踐教學，提高學生的實踐能力。物流管理專業本來就是一項與實踐相掛鉤的專業，既需要學生擁有過硬的專業知識，也需要學生具備足夠的實踐能力。在現代物流教育中，加入實踐性教學，是改善當前不良教育狀況的重要舉措。學生接受物流管理知識的教育，對某些實踐性強的知識，在理解上存在問題，為了解決這個問題，在物流管理專業教育中進行實踐教學，能夠在很大程度上提高學生的物流實踐能力。

1.4提高了物流教育水平

改善教育方式，是提高教育水平的重要途徑。對于物流教育來講，提高學生的物流實踐能力，就是改善物流教育情況的重中之重。根據調查研究，在我國高校中，對物流教育普遍存在實踐教育不足的現象，導致學生難以利用自身所學的理論知識，展開高效的物流活動，在發生物流事故時，難以利用自身所學的知識解決具體問題，造成了不必要的損失。在我國教育發展的新時期，通過在物流專業教育中采用實踐教學的方式，能夠解決教育實踐不足的問題，促進我國物流管理教育水平的提高。

2　高職物流管理專業實踐教學現狀分析

教育的發展也是隨著時代的變化而變化的，各個學校需要不斷創新教學方式，才能夠跟上時代發展的步伐，促進教育發展的現代化。實施創新教學戰略，是每一個學校在教育中需要做出的重要工作，也是提高教育發展水平與質量的重要途徑。但是在我國高職物流管理專業教育中，存在創新教學不足的問題。特別是在實踐教學這一環節，創新不足的問題表現的非常明顯。實踐創新的不足不利于學生實踐能力的提高，就無法改變不利的教學狀況，難以提高我國物流管理專業教育的發展層次。具體來講，物流管理專業創新實踐不足主要體現在認知實踐不足、實踐平臺建設不合理、實習形式化嚴重等方面。

高職物流管理專業需要首先加強對學生物流實踐重要性的認識，讓學生從思想上重視實踐的重要意義。但是在很多高校，并沒有將認知實踐作為加強學生對實踐重要性認識的第一步，缺少了這一步驟，學生就難以在后期的學習中做到腳踏實地。認知實踐是學生進行物流知識學習的重要基礎，在現代物流管理教育中，已經逐漸成為了課堂教學的重要內容。但是認知實踐在各個高校實行的效果并不理想，難以對學生物流管理專業的學習起到實質性效果。

其次，高職物流管理專業創新實踐中存在實踐平臺建設不合理的問題。建設物流實踐平臺，是還原某些物流知識的重要途徑，也是加強學生對物流管理專業知識理解的良好方式，如果能夠建設科學合理的實踐平臺，將能夠對學生物流管理專業的學習起到巨大的推動作用。盡管實踐平臺的建設具有諸多積極影響，但是仍然存在許多高校沒有認識到實踐平臺建設的重要性，沒有通過完善物流相關的基礎設施，為學生提供展開物流實踐活動的具體條件。很多高校并沒有完善與物流實踐活動相關的各種系統，導致學生在進行實踐活動的過程中難以達到理想的效果。

最后，實習形式化嚴重也是高職物流管理專業創新實踐不足的體現。由于受到了傳統教育思想的不良影響，我國很多高校對于實習存在錯誤的理解。在物流管理專業實習中，仍然難以克服形式化的問題。高校為了完成教學任務，沒有充分考慮學生們的利益，形式化嚴重的實習難以讓學生學習到有用的知識。

3　高職物流管理專業實踐教學對策分析

針對高職物流管理專業實踐教學現狀分析得出的問題，高職院校可通過以下對策進行改善。

3.1進行認知實踐

在實踐教育的過程中，學生對實踐知識的認識，需要經歷一定的階段，才能夠加強對實踐活動的重視。為了更好更快地幫助學生加強對實踐活動的理解，在教育之初，展開認知實踐活動，是創新物流管理專業實踐教學的第一步。進行認知實踐活動，具體體現為物流活動的演練、觀看視頻等方面，通過這項活動，讓學生深刻感受到現代物流活動的重要性以及意義。從而加強學生對物流實踐活動的重視，認知實踐活動的進行能夠初步提高學生的物流實踐行動力，作為學生后期參與物流實踐活動的推動力量。

3.2進行校企合作

近些年來，廣大高校為了提高教育發展質量，逐漸引入了校企合作的教育發展模式。校企合作的教育發展模式主要是通過學校與企業之間的合作，滿足學校與企業雙方的發展需求。在高職物流管理專業教育中，進行實踐教學，采用校企合作的教育方式，是一個良好的途徑。為了增加教育的深度，促進物流管理專業教育某些疑難性問題的解決，學?？梢耘汕矁炐憬處煹狡髽I進行考察，將在企業學到的知識傳達給學生，學校也可以邀請企業的管理人員為學生講解物流的相關知識，增加學生對物流知識的理解。

3.3建設實踐平臺

在實踐性強的專業教育中，需要通過展開具體的實踐活動，才能夠達到理想的教學效果。我國高職物流管理專業教育需要融入實踐活動，才能夠將某些知識進行還原，既加強學生對知識的記憶與理解，又提高自身的實踐能力。高職物流管理專業教育進行實踐教育就需要建設實踐平臺，為實踐活動的進行提供足夠的條件。建設實踐平臺，就是要完善有關物流活動的各種系統，比如貨物儲存系統、運輸系統、物流信息系統等。建設實踐平臺，是在物流管理專業教育中融入實踐教育的關鍵步驟。

3.4參與實習

在我國的各項教育活動中，讓學生參與實習，是鍛煉自身能力的有效途徑。通過參與實習，學生能夠有效利用自身所學的知識，解決具體問題，做到學以致用。我國的物流管理專業教育也應當通過實習活動，來提高學生的實踐能力。我國各個高校應當對實習活動給予足夠的重視，特別是物流管理專業，由于物流管理專業對實踐能力要求較高，所以就應當特別加強對學生實踐能力的培養。讓學生加強實習鍛煉，可以通過校企合作的方式，促進學生對物流知識的深入理解，在實習的過程中提高自身的實踐能力。

4　結論

在教育發展的新時期，必須重視實踐教學的重要性。我國高職院校的物流管理專業需要利用實踐活動，才能夠達到更好的教學效果。因此，各個高校必須加強對實踐教學的重視，采取相應對策，為我國物流管理教育積累更多的經驗，促進我國物流管理專業教育的良性發展。

主要參考文獻

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10.3969/j.issn.1673-0194.2016.11.151

G420

A

1673-0194（2016）11-0256-02

2016-03-30

2011年中央財政支持的高等職業教育物流管理專業實訓基地建設項目（14113122442）。

鄭學敏（1971-），男，山西，臨汾人，山西管理職業學院，主要研究方向：物流管理。