如何做好高校教育的育人功能

王郁紅　何亭

【摘 要】高校是培育人才的搖籃，如何做好高校教育的育人功能是高校思想政治教育課程中的重要環節。思想政治教育課程從德、智、體、美等各個方面對學生進行系統的、全面的綜合素質提升，在此過程中要提高高校的對育人功能的重視程度、增強教師的綜合素質、發揮學生的主體作用，以此更好的發揮高校教育的育人功能。

【關鍵詞】高校;教育;育人

高校在培育人才的過程中發揮著非常重大的作用，如果在育人過程中有所欠缺或者不足之處會直接影響著學生是否能順利的進入社會、經受各種挑戰與考驗。因而如何做好高校教育中的育人功能是高校現階段需要進一步研究和探索的關鍵所在。

一、塑造良好的校園精神

良好的校園精神主要表現在優良的校園文化層面，這對于學生價值觀的形成、行為方式的選擇都有著很大的影響，因而作為高校育人的搖籃，必須重視校園文化的宣傳和構造，幫助學生形成健康的人格。如果一所高校沒有良好的校園文化，會很不利于學生的發展，沒有良好的價值導向的引導會對學生的行為方式產生很多負面的影響，因而對于校園文化的構建高校一定要重視起來。校園文化的構建方式有許多種，首先，作為高校可以定期組織相關宣傳部門對優良傳統進行正面的宣傳教育，可以采取出板報的形式進行，無論是黨的號召還是社會文明建設方面的需要，都要進行正面的、積極的宣傳教育，以此提升學生對正能量事件的共鳴和共識，從而在思想上、行動上向著正能量靠攏;其次，隨著科技的發展和網絡的進步，越來越多的學生借助于網絡了解時事新聞以及專業知識，高校可以借助于網絡的平臺，推出自己的公眾賬號，定期推送一些有意義的、有價值的、積極的文章，讓學生的思想方面能夠得到系統的、科學的教育，通過更多故事明事理，樹立自己正確的世界觀、價值觀、人生觀。爭取在大學期間不僅學習到過硬的專業知識更要學好如何做人、做事。校園文化對于學生的思想道德方面的建設有著非常大的影響，高校若要做好思想政治層面的育人功能就必須從學生的需求出發，了解學生的心理，推出學生感興趣的課程，從而讓學生深刻認識到思想政治過硬是多么的重要。

二、提高教師綜合素質

教師的素質對于學生的影響同樣非常重要，教師的言談舉止都會或多或少的影響著學生的思想和行為，因而要做好思想政治教育層面的育人工作就必須先從教師層面入手，提高教師的職業素質、科學文化素質，強化教師隊伍，提供給學生更科學、更專業的指導。提高教師的素質首先要提升教師的專業知識水平，思想政治課程需要教師有著很寬的知識面、很專業的知識結構、比較有親和力的授課方式，教師要從思想層面上為學生提供更科學、系統的指導，讓學生可以通過學習相關課程樹立正確的人生方向、培養正面的價值取向，為日后的步入社會做好鋪墊。首先，作為高校要積極的為教師提供很好的學習機會、進修機會，讓教師可以通過外出學習的方式提升自己、鍛煉自己。同時高校還可以組織思想政治教師與優秀教師進行交流，汲取更多有營養的教學方式，應用到自己教學過程中。通過這樣的方式思想政治教師逐漸豐富自己的教學內容、優化自己的教學方式，為學生提供更好的指導，培育出更多的心理健康、專業素質過硬的人才。同時教師自身也要加強學習、了解最前沿的信息、了解學生的心理特征、興趣愛好，逐漸優化自己的教學方式，適應學生的求知需求，強化自身能力，在教學過程中積極發揮作為教師的榜樣作用，注重自己的言談舉止，講究教學的藝術性，為學生提供更加專業、科學的學習指導。教師的素質對于高校育人工作的影響非常大，因而需要進一步的重視起來。

三、發揮學生主體作用

發揮學生的主體作用主要是指要培養起學生的自控能力、自我管理能力、自主選擇能力等，讓學生真正的成為自己的主人，在人生道路的選擇方面發揮積極主動性、主觀能動性。傳統的教育方式更偏重于學生的被動接收，課堂之上主要是教師言傳身教，學生的積極主動性不能夠充分的發揮，從而對學習的知識也無法激起濃厚的興趣。因而，教師需要改變傳統的教學方式，在課堂之上充分發揮學生的主觀能動性，讓學生參與到課堂學習當中，為學生營造一個活躍的課堂氛圍。例如，教師在針對于大學生安全教育開展學習的過程中，應該充分的發揮學生的主體作用，課堂之上積極的開展溝通和交流，收集相關案例，分小組進行分析講解，并且要給出避免類似情況發生的注意事項。安全意識對于學生而言非常重要，單單依靠教師的講解學生很難意識到問題的嚴重性，讓學生自己去參與到討論、學習過程中去，去了解并且尋找一些威脅日常安全的案例，這樣學生會更加積極主動的去學習相關知識，并且印象深刻。以學生為主體的教學方式突破了傳統的教學弊端，把學生的積極性調動了起來，活躍了課堂氛圍，對于學生的學習很有幫助，在高校思想政治課堂育人過程中是很好的教學突破方式，應該給予肯定并且大力的推廣應用。

四、規范學校制度約束

“無規矩不成方圓”這是我們從小都會懂得的道理，同樣在高校思想政治教育育人的過程中也是需要制度的約束，只有在制度健全并且有約束力的基礎上道德約束才能發揮更為廣泛的作用。首先，學校要嚴格要求學生遵守學生守則，無論是學習方面還是生活方面都要讓學生做到有規章可依、有制度可尋，只有這樣才能杜絕一些不良現象的發生。學生守則要逐漸的完善并且人性化，在管理過程中要根據具體的管理需求對學生的多方面進行約束，讓學生知道自己在校期間應該以什么樣的標準約束自己的行為，并且知道怎樣做到遵紀、守法。學校管理制度的設立要堅持以人為本的原則，保障正常的教學秩序以及生活秩序的基礎之上促進學生們的身心健康發展，積極的促進學生在德、智、體、美方面的全方位發展。首先，高等院校的教學目的是為了培養更多的優秀人才，對于大學生的管理要遵循從嚴管理的原則，同時也要依法治校，遵守法律法規的規定，在發展過程中逐漸的健全和完善高校的管理制度、規范高校管理中的各種行為、不斷提高高校中對學生的管理水平，培養出更有利于社會主義建設的優秀接班人。其次，在思想教學方面，高校要為學生提供更多理論知識的學習，無論是馬列主義、毛鄧思想、“三個代表”重要思想等理論常識都是有助于高校學生思想方面的成長。對學生進行思想教育的同時進行制度方面的約束在學生成長過程中非常有幫助，尤其是《高等學校學生學習準則》是學校對學生的最關鍵也是最基礎的約束，學生的行為舉止首先要遵從學校的管理規范，在此基礎上發揮自己的主觀能動性，因而學校的制度規范在育人方面也非常關鍵。

五、結語

高校的育人教育對于學生的發展非常重要，學生不僅要在學校里面學習更多專業知識，更重要的是學到更多的為人處世的道理，培養自己正確的人生觀、價值觀、世界觀。在此期間無論是高校還是教師都發揮著非常關鍵的作用，需要在此過程中注重對學生的自我管理的引導，注重正能量的宣傳與教育，培養更多心理素質過硬、專業素質過強的綜合性人才。

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