新課改背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)有效性探究

【摘 要】英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在中國(guó)社會(huì)發(fā)展中的作用顯得越來(lái)越重要。新課程背景下要求英語(yǔ)教師打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，針對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效性探索，本文將針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行淺析。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);教學(xué);探究

一、新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)

新課改背景下的高中英語(yǔ)課堂的任務(wù)主要是教師在課堂上最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)，讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的英語(yǔ)基本能力，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

在日常的高中英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)中，教師往往對(duì)教學(xué)目標(biāo)不夠明確，僅僅將目標(biāo)定義在依據(jù)課本教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，而忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中最重要的目的，就是形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而運(yùn)用到其終身生活中，因此，膚淺的目標(biāo)定位，使教師不能制定出科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，也就不能創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。

（二）教學(xué)方式不合理，手段單一

在英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)階段大多數(shù)老師采用的還是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，如課堂問(wèn)答、概述段落大意、背寫單詞、完形填空等，由“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的單向交流方式。另外，教學(xué)手段也比較單一乏味，多為投影設(shè)備教學(xué)，這種枯燥乏味的教學(xué)方式和教學(xué)手段的運(yùn)用，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能動(dòng)性減弱，不利于英語(yǔ)課程的傳授。

三、新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策

（一）打破傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)理念，重視師生互動(dòng)

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在中國(guó)社會(huì)發(fā)展中的作用顯得越來(lái)越重要。然而現(xiàn)階段在大多數(shù)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生并不能完全吸收課堂上教師教授的知識(shí)，所以英語(yǔ)教師要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不能把學(xué)生當(dāng)作接收知識(shí)的容器，而是要把學(xué)生看成能動(dòng)的主體，促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中能主動(dòng)參與，全員參與，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。首先應(yīng)遵循教育部關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)里面所倡導(dǎo)的一些理念，來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，要尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力。第二，在教學(xué)過(guò)程中，把師生交往，作為共同發(fā)展，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生“傾其師，信其道”。第三，遵循營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，是學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣和欲望。

（二）打造高效英語(yǔ)課堂，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性

首先，建立融洽的師生關(guān)系。這是打造高效英語(yǔ)課堂教學(xué)的前提。高中生的心理特點(diǎn)告訴我們，處于青春期發(fā)育的孩子傾師性較強(qiáng)，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他便會(huì)對(duì)這位老師的課程感興趣，并愿意為這門課程下功夫、花時(shí)間去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，成績(jī)卓著。所以，老師應(yīng)深入學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每位學(xué)生，有的放矢的幫助學(xué)生。其次，精心設(shè)計(jì)形式多樣，充滿情趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生課堂參與的實(shí)效性，是有效性課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使其保持有效的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證知識(shí)的有效掌握。同時(shí)，在高中英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)該合理的利用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。再次，努力提高高中英語(yǔ)教師自身的綜合素質(zhì)能力。這是有效性課堂教學(xué)的重要保證。作為英語(yǔ)教師，不僅要對(duì)新課程教材認(rèn)真鉆研，更應(yīng)該擁有先進(jìn)的教學(xué)體驗(yàn)，較高的專業(yè)水準(zhǔn)，能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，抓住學(xué)生心理，有“讀到老、學(xué)到老”的理念，努力提高自身綜合素質(zhì)。

（三）采用多樣化教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段

新課改背景下對(duì)高中英語(yǔ)課程教學(xué)可以采用多樣化教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，來(lái)取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)手段中，可采用教學(xué)模具、利用實(shí)物教學(xué)、運(yùn)用肢體語(yǔ)言動(dòng)作教學(xué)、借助多媒體教學(xué)等多種手段，形式多樣的課堂教學(xué)手段，可以直觀的吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)方式上，可以采用情景教學(xué)、游戲競(jìng)賽和知識(shí)考察等方式，學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中，既能學(xué)到知識(shí)，又能獲得榮譽(yù)，激發(fā)學(xué)生的求勝心態(tài)，從而激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。另外，教師還可鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播、看原聲電影、聽(tīng)英語(yǔ)講座、閱讀外文書籍、瀏覽外文網(wǎng)站、與外國(guó)同學(xué)進(jìn)行交流等方法，提高英語(yǔ)成績(jī)，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)目的。

總之，英語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主體，衡量英語(yǔ)教學(xué)的最終尺度，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)掌握的程度，而英語(yǔ)課程教學(xué)是英語(yǔ)教師與學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)，教師不僅要采取各種靈活有效的方式，來(lái)突出與強(qiáng)化學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，而且要使自己的“教”真正服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，這樣才能真正的實(shí)現(xiàn)新課改背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張欣（1990～），女，江西橫峰人，畢業(yè)于江西師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，現(xiàn)任教于江西省上饒市橫峰縣橫峰中學(xué)。