淺談高中物理電學知識復習技巧

何幼孫

【摘 要】高中物理是一門難度較大、知識涵蓋面較廣、知識點較為復雜的學科，其中蘊含了豐富的知識點，是各項科學探究的結果。復習的過程中需要掌握適當的方法，抓住重點，本文叫電學的復習技巧作出相關闡述，希望學生能夠在復習的過程中掌握正確的方法，加深知識的影響與理解程度[1]。

【關鍵詞】高中物理;電學;復習技巧

電學的知識比起物理學科中其他版塊的知識點具有一定的特殊性，其對實踐以及相關操作的要求比較高，考察的東西更加接近于試驗中的相關現象，是理論知識與實踐結合的知識點考察。因此就格外需要學生掌握相關方法，按照經驗得出結果。復習之時就需要著重對知識的難點和混淆點進行掌握，還要結合實際的現象加深理解和印象。

一、集中學習的注意力，培養對物理的興趣

和預習、上課學習一樣，復習的過程中也要掌握恰當的方法，需要根據實際情況，找到復習的最佳狀態。倘若當時的學習狀態較差，或是學習的環境不理想，則不適宜復習。只有集中注意力重點復習，才能有足夠的效率，最大程度的得到復習的成果。一般情況下來說，是在睡醒之后或是心情愉悅、時間空閑的時候具有最佳的學習效率。

二、理清物理概念和公式，加深理解，準確記憶

物理中的公式極為重要，需要準確記憶，不能混淆。在復習的過程中，對一些最基礎的公式復習和理解，看似簡單，實則也是十分重要。許多學生在復習的過程中忽略這一點，導致今后在做題的過程中總是犯一些低級錯誤，得不償失。

三、加深對知識的理解，找出解題思路，提高解題能力

理解是學習知識的必經階段，之后經過理解之后的記憶才能夠真正的掌握方法，才能夠得心應手。因此在電學相關知識的復習過程中，需要對具有針對性和代表性的題目進行重點的復習。首先課文中的例題就是復習的一個重點。復習時建議首先看一遍課文中的電學相關實驗以及例題，對課后的習題中重點和難點進行著重復習。可以進行重新的計算來考察自己的掌握程度。這就需要在第一次學習的過程中多做功課，對重點和難點進行標注[2]。當然，完成了書本上內容的復習之后也只是一個初級水平的獲取，還需要對課外習題的復習和掌握。其中要對以前教師講解過的題目、試卷進行整理和歸納，找出標記的難點和需要著重注意的題目，再進行重溫或者重復驗算。在這個過程中就能夠再次加深自己的印象，找到自己知識的漏洞。在這個過程中，最好是準備一個習題冊，對重要的經典的題目進行記錄，以便下次的復習。

四、同學之間相互探討，尋求教師的幫助

電學知識的復習其實就是對于相關知識掌握程度的加深和理解程度的加深。一個人的力量是渺小的，大家的力量才是巨大無窮的。在復習的過程中最好是能與同學相互探討，借同學的習題冊和試卷進行復習驗算，遇到不懂的或是有疑問的可以與同學相互探討。還可以尋求老師的幫助，畢竟教師才是最具權威的答案，教師還會根據這一類的知識進行相關的擴展，能夠使得復習的過程更加的全面。在復習過程中，倘若碰到難以攻克的題目一定要理解清楚弄明白，最好是再找出相關的題目進行反復計算，加深印象。

五、進行重復試驗，加深影響

前面提到電學的相關知識具有實踐性、可操作性，在復習的過程中通過實驗進行重復的把握也不失為一種好的方法。因為實驗的過程就是反復記憶、考察與加深印象的過程，不僅如此，在實驗的過程中還能鍛煉自己的其他相關綜合能力，并且激發自己的創新能力和對物理學習的興趣，使得復習的過程中充滿樂趣，讓物理真正的走進我們的生活。

六、經典例題永遠是復習的重點

其實知識也是具有相關性的，電學的知識考察也有其目的性，我們需要對那些經典的例題進行反復的思量，這是復習的過程，也是理解的過程。會一遍遍的加深我們的印象，直到最后我們終于將知識轉化為自己的東西。例題一：解析E=I1（r1+R1）+（I1+I2）r，由題目數據知I2I1，忽略I1對總電流的影響，E=I1（r1+R1）+I2r，即I1=ER1+r1-rR1+r1I2，以I2為橫軸，I1為縱軸，作I1-I2函數圖，由圖得斜率k=-rR1+r1，截距為b=ER1+r1，聯立解得E和。

例題2：若選測量數據中的一組數據計算電阻率ρ，則所用的表達式ρ=？求電阻絲的電阻率.解析RL=I2r2-I1r1I1，RL=ρL0S，S=π（D2）2，測量數據是I1和I2，表達式I2=（RL+r1）I1r2，作I1-I2函數圖，I1-I2是一條過原點的直線，由圖求斜率，由斜率k=RL+r1r2可求RL，再求電阻率ρ。

總之，我們在進行電學知識的復習過程中，需要再次理解有關的知識要點，對以往以及理解的知識點進行印象的加深，而對于那些尚不了解的知識點要通過復習來找出漏洞并通過習題的計算、與老師同學的交流理解清楚。還要學會對當前的知識進行歸納和總結，準備習題冊，將做過的題目和試卷整理清楚明白，對重要的題目進行標注[3]。要把握學習的狀態，在各項難題和問題的解決中找到物理學習的興趣。復習電學的知識其實和復習物理其他版塊的知識相似，總之要切實的投入其中，正真的而理解和溫習，這樣才能達到復習的真正目的。

參考文獻：

[1]吳敏.例談如何進行電學實驗的電路設計[J].物理教師：高中版，2011，（11）：38-38，40.

[2]曹會.高中物理電學實驗資源開發與能力培養的初步研究[D].蘇州大學，2010.

[3]吳濤，湯文俊.高中物理學習的心得[J].神州（上旬刊），2013，（8）：220-220.