如何組織開(kāi)展小學(xué)課外閱讀的實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)可以說(shuō)是人的一生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)學(xué)到的東西都是將來(lái)的鋪墊，所以小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育的質(zhì)量要求偏高。其中最基礎(chǔ)的是語(yǔ)文，或者說(shuō)是閱讀，由于對(duì)文字的敏感度是伴隨人一生的素質(zhì)，讀和理解是學(xué)習(xí)所有知識(shí)的前提，小學(xué)教育首先培養(yǎng)的應(yīng)該就是孩子閱讀的基本能力。但由于教育制度的各種限制，孩子們的閱讀量往往很難達(dá)到，所以引導(dǎo)孩子們的課外閱讀就是培養(yǎng)孩子們閱讀的重要途徑。課外閱讀是一個(gè)需要日積月累、潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍，需要老師、學(xué)校、家長(zhǎng)各方面的共同努力。

一、老師的角色

1.適當(dāng)引導(dǎo)，興趣是老師

興趣是最好的老師，所以老師在講課的時(shí)候，應(yīng)該注意能引起學(xué)生們的興趣，比如在課堂上學(xué)習(xí)《丑小鴨》，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生去讀《安徒生童話故事》，由點(diǎn)帶面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

2.授之以漁，工具書(shū)讓學(xué)生掌握自主閱讀的能力

老師不可能指導(dǎo)學(xué)生的每一篇閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己獨(dú)立閱讀，掌握一定的閱讀能力，才能不局限于老師和學(xué)校的規(guī)定或推薦書(shū)目，更加自主和開(kāi)放。老師在上課或者指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的時(shí)候，教會(huì)字典等工具書(shū)的使用是十分必要的，字典的使用可以有效提高學(xué)生的自主閱讀能力，在閱讀過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)或不懂的字詞學(xué)生就可以自行解決，這有助于提升學(xué)生的信心也有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、學(xué)校的相關(guān)措施

1.晨讀晚讀增強(qiáng)記憶

孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)的時(shí)候，通常熱情都比較高漲，因此學(xué)校給予學(xué)生一定的閱讀空間和機(jī)會(huì)更有利于學(xué)生閱讀的積累效果。學(xué)校可以組織學(xué)生的晨讀和晚讀，讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間里去誦讀自己學(xué)習(xí)以及課堂學(xué)習(xí)過(guò)的文章或故事，通過(guò)一個(gè)固定時(shí)間的溫習(xí)讓這些內(nèi)容在學(xué)生的腦袋里停留一定的時(shí)間，雁過(guò)要留聲，溫習(xí)才能讓知識(shí)留下積累，才能達(dá)到“厚積”的目的。

2.讀書(shū)活動(dòng)交流所得

一般情況下，學(xué)生進(jìn)行了閱讀和理解，就會(huì)產(chǎn)生一些想法，學(xué)校可以定期組織一些讀書(shū)交流活動(dòng)，讓學(xué)生們談?wù)勛约簭臅?shū)中都獲得了哪些知識(shí)和道理，都有什么想法。這樣也可以起到一個(gè)監(jiān)察的效果，適時(shí)糾正學(xué)生的不恰當(dāng)?shù)拈喿x習(xí)慣，并獲得學(xué)生學(xué)習(xí)效果和活動(dòng)開(kāi)展效果的及時(shí)反饋。

3.作文展區(qū)展示學(xué)生成果

對(duì)于高一點(diǎn)年級(jí)的學(xué)生，簡(jiǎn)單的閱讀等方式就顯得有些稚嫩，應(yīng)該鍛煉他們用更具體的方式來(lái)表達(dá)自己的心得，這種情況下學(xué)習(xí)要配合的可能是開(kāi)辟一個(gè)小展欄，小天地，把學(xué)生那些好的作文或心得日記收錄進(jìn)來(lái)，學(xué)生有一定的榮譽(yù)感以后會(huì)更激發(fā)他們的閱讀和寫(xiě)作熱情，這對(duì)他們以后的一生都是具有一定好處。

三、家長(zhǎng)的角色

1.陪伴幫助孩子理解閱讀

小學(xué)生畢竟還很小，很多東西并不是學(xué)會(huì)查字典就能理解的。家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中，也應(yīng)十分注重孩子的閱讀教育。陪伴孩子閱讀，在孩子遇到不懂的問(wèn)題時(shí)可以在旁進(jìn)行解惑，對(duì)很多書(shū)中涉及到的生活經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，也可以起到良好的指導(dǎo)作用。家長(zhǎng)還可以與孩子共同閱讀，在家庭中也開(kāi)展一些小活動(dòng)，創(chuàng)造一種良好的閱讀氛圍。

2.選擇材料教會(huì)學(xué)生擴(kuò)展閱讀

閱讀不只是語(yǔ)文的教育，更是一種素質(zhì)的教育，孩子們的閱讀也不能只是關(guān)于語(yǔ)文的閱讀，但考慮到學(xué)校安排，可能都是比較偏重語(yǔ)文方面的，因?yàn)樽x書(shū)活動(dòng)一般都是語(yǔ)文老師去組織進(jìn)行的，所以對(duì)其他方面的閱讀材料必然會(huì)有所欠缺，孩子并不是僅僅局限于語(yǔ)文的閱讀，而是進(jìn)入更廣闊的課外閱讀天地，主要就要靠家長(zhǎng)的努力。家長(zhǎng)在孩子的閱讀教育中，可以選擇一些自然、科學(xué)、地理等方面的書(shū)籍，孩子可能一時(shí)是看不懂的，這時(shí)候家長(zhǎng)就要進(jìn)行一定的解釋和引導(dǎo)。在孩子對(duì)這些內(nèi)容有了一定的初步認(rèn)識(shí)和興趣以后，再慢慢放手讓孩子自己去通過(guò)工具書(shū)了解一些東西。

課外閱讀是孩子一輩子的事，課外閱讀的實(shí)踐活動(dòng)不能依靠老師學(xué)校單方面的力量，老師的課堂教學(xué)，學(xué)校的制度支持，家長(zhǎng)的陪伴教導(dǎo)都是必要的。課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的組織要活，要以學(xué)生的興趣和走向?yàn)橐劳校浴皩?shí)、細(xì)、廣”為標(biāo)準(zhǔn)，以開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，真正讓學(xué)生喜歡閱讀并從中學(xué)習(xí)到知識(shí)最重要。

作者單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)合水路小學(xué)（730060）